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第一章 护理教育学概述1

第一节 教育概述1

一、教育及教育学的概念2

二、教育的功能4

三、教育的要素和特点7

四、现代教育的发展趋势8

第二节 护理教育概述10

一、护理教育及护理教育学的概念10

二、护理教育的功能11

三、护理教育的特点12

四、护理教育学的任务13

五、护理教育的发展历史、现状及趋势13

第三节 护理教育的类型与层次17

一、普通护理教育18

二、成人护理教育20

第二章 当代教育学理论与护理教育24

第一节 行为主义理论与护理教育25

一、行为主义理论25

二、桑代克的学习理论26

三、斯金纳的操作性条件反射理论28

第二节 认知理论与护理教育31

一、认知理论32

二、信息处理学习理论33

三、布鲁纳的结构教学理论36

第三节 人本主义学习理论与护理教育38

一、人本主义学习理论简介38

二、罗杰斯的学习理论39

第四节 社会学习理论与护理教育42

一、社会学习理论简介42

二、班杜拉的社会学习理论42

第五节 合作学习理论与护理教育45

一、合作学习理论简介45

二、斯莱文的合作学习理论46

第六节 成人教育理论与护理教育48

一、成人教育理论简介48

二、诺尔斯的成人教育理论49

第七节 操作技能学习理论与护理教育50

一、操作技能的有关概念51

二、操作技能的形成过程51

三、影响操作技能学习的因素52

四、操作技能学习理论在护理教育中的应用53

第三章 护理学专业教师与学生55

第一节 护理学专业教师55

一、护理学专业教师职业的社会作用与地位56

二、护理学专业教师职业的性质与特点57

三、现代护理学专业教师的专业素质、职业角色与形象58

四、护理学专业教师的专业发展62

第二节 护理学专业学生65

一、护理学专业学生的基本特征65

二、科学的学生观67

三、教学过程中学生认识活动的特点68

四、教学对学生发展的影响68

第三节 师生关系69

一、师生关系的概念和意义70

二、师生关系的性质70

三、师生关系的基本类型71

四、师生关系的建立72

第四章 护理教育的目标体系77

第一节 教育目的78

一、教育目的的概念及内容结构78

二、教育目的的特征78

三、教育目的的依据79

四、教育目的的功能80

五、教育目的观简介81

六、我国的教育目的83

第二节 护理教育的培养目标86

一、培养目标的概念86

二、护理教育培养目标的概念87

三、制订护理教育培养目标的基本要求87

四、不同层次护理教育的培养目标87

五、护理教育培养目标的分析89

第三节 护理教学目标90

一、教学目标的概念90

二、教学目标的特点及功能90

三、教学目标的分类92

四、护理教学目标的编制95

第五章 护理学专业的课程设置100

第一节 课程101

一、课程概述101

二、护理学课程的结构与类型110

第二节 课程设置的概念及理论基础112

一、课程设置的概念113

二、课程设置的理论基础113

第三节 课程设置的原则和程序120

一、课程设置的基本原则120

二、课程设置的程序与方法120

第四节 护理课程改革125

一、课程改革的概念及意义125

二、影响课程改革的因素125

三、护理课程改革的发展趋势128

四、护理课程改革的策略130

第六章 护理教学过程、教学规律及教学原则132

第一节 护理教学过程132

一、护理教学过程的概念和基本要素133

二、护理教学过程的特点和功能133

三、护理教学的基本程序134

第二节 护理教学规律137

一、教学规律的概念137

二、教学规律的功能138

三、护理教学的规律138

第三节 护理教学原则141

一、教学原则的概念141

二、教学原则的特征141

三、教学原则的功能142

四、护理教学原则及其应用要求143

第七章 护理教学方法与教学媒体155

第一节 护理教学方法155

一、教学方法概述156

二、常用护理教学方法159

三、护理教学方法的选择与运用171

四、现代护理教学方法的改革趋势175

第二节 护理教学媒体177

一、教学媒体的概念及分类177

二、普通教学媒体179

三、电化教学媒体181

四、教学媒体的选择与运用183

第八章 临床护理教学186

第一节 概述187

一、临床护理教学的概念187

二、临床护理教学的目标187

三、临床护理教学的特点189

第二节 临床护理教学环境190

一、医院临床护理教学环境190

二、社区临床护理教学环境192

三、临床护理教学环境对学生的影响及对策193

第三节 临床护理教学基地及临床护理学专业教师的选择194

一、临床护理教学基地的选择194

二、临床护理学专业教师的选择195

第四节 临床护理教学的形式199

一、临床见习199

二、临床实习201

第五节 临床护理教学方法201

一、经验学习法202

二、临床带教制204

三、临床实习讨论会205

四、护理查房207

五、病房报告210

六、病房护理病例讨论会210

七、专题报告及研讨会210

八、临床小讲课211

第六节 临床护理教学评价211

一、临床护理教学评价的意义及模式211

二、临床护理教学评价的方法212

三、临床护理教学评价的指标体系213

四、临床护理教学评价的实施214

第九章 护理教学评价218

第一节 教学评价概述219

一、护理教学评价的相关概念219

二、教学评价的类型220

三、教学评价的功能221

四、教学评价的原则222

五、教学评价的基本范围和指标223

第二节 教师授课质量的评价225

一、评价教师授课质量的指导思想225

二、评价教师授课质量的指标体系225

三、教师授课质量评价的途径227

四、教师授课质量评价的方法228

第三节 学生学业成绩的评价229

一、学生学业成绩评价的作用及依据229

二、学生学业成绩评价的方法230

三、学生学业成绩考核的原则234

四、考试命题235

五、考试的实施与管理244

六、学生学业成绩的评分方法245

七、试卷评定后的质量分析246

第十章 护理教育中的素质教育252

第一节 概述253

一、素质和素质教育的含义253

二、素质和素质教育的特征253

三、素质和素质教育的结构254

四、护理院校开展素质教育的意义255

第二节 护理学专业学生的思想政治素质教育256

一、思想政治素质的概念256

二、培养学生思想政治素质的意义256

三、思想政治素质的内容257

四、培养学生思想政治素质的途径和方法258

第三节 护理学专业学生的科技素质教育261

一、科技素质的概念261

二、培养学生科技素质的意义261

三、科技素质的内容262

四、培养学生科技素质的途径和方法262

第四节 护理学专业学生的身体素质教育263

一、身体素质的概念264

二、培养学生身体素质的意义264

三、身体素质的内容264

四、培养学生身体素质的途径和方法265

第五节 护理学专业学生的心理素质教育266

一、心理素质的概念266

二、培养学生心理素质的意义266

三、心理素质的内容267

四、培养学生心理素质的途径和方法267

第六节 护理学专业学生的审美素质教育268

一、审美素质的概念269

二、培养学生审美素质的意义269

三、审美素质的内容270

四、培养学生审美素质的途径和方法271

第七节 护理学专业学生的创新素质教育272

一、创新素质的概念273

二、培养学生创新素质的意义273

三、创新素质的特征274

四、创新素质的内容274

五、培养学生创新素质的途径和方法275

第八节 护理学专业学生的个性化素质教育276

一、个性化素质的概念276

二、培养学生个性化素质的意义276

三、个性化素质的内容278

四、个性化教育的原则278

五、培养学生个性化素质的途径和方法279

第十一章 继续护理学教育282

第一节 概述282

一、继续护理学教育的概念283

二、继续护理学教育的意义283

三、继续护理学教育的教学原则和内容284

四、继续护理学教育的形式与方法285

第二节 继续护理学教育的历史、现状及发展趋势285

一、继续护理学教育的发展历史286

二、继续护理学教育的现状287

三、继续护理学教育的发展趋势288

第三节 继续护理学教育的程序289

一、评估及诊断继续护理学教育的需要290

二、制订继续护理学教育计划290

三、实施继续护理学教育计划290

四、评价继续护理学教育的效果290

第四节 继续护理学教育项目及学分管理291

一、继续护理学教育项目管理291

二、继续护理学教育的学分管理294

第五节 护士的岗前培训和规范化培训297

一、护士的岗前培训297

二、护士的规范化培训298

第六节 专科护士培训299

一、专科护士的概念及职能299

二、国内外专科护士的发展299

三、中国专科护士培训的形式和方法300

四、中国专科护士培训的内容301

五、专科护士培训的认证303

第十二章 护理教育管理306

第一节 护理教育管理概述306

一、护理教育管理的概念及原则307

二、护理教育管理的职能308

第二节 护理教育管理的内容311

一、教学组织管理311

二、人力资源管理313

三、学生管理318

四、财务管理323

五、后勤管理324

第三节 教育质量的控制及保障体系325

一、教学质量保障体系的概念325

二、教学质量控制模式326

三、护理教学质量的控制327

四、护理教学质量保障体系328

附录Ⅰ美国高等护理教育标准331

附录Ⅱ实习反思日记（范例）336

附录Ⅲ 临床护理教师教学评价表338

附录Ⅳ 护理学专业学生临床能力评价339

附录Ⅴ护理临床教学环境评价指标体系343

附录Ⅵ继续护理学教育试行办法345

附录Ⅶ 国家级继续医学教育项目申报表347

附录Ⅷ国家级继续医学教育基地项目备案表350

中英文名词对照索引351

参考文献359