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第一章　比较与借鉴1

第一节 比较高等教育学科的形成1

第二节 比较高等教育学科的界说5

第三节 比较高等教育的意义8

一、吸取共同财富的需要8

二、促进教育改革的需要10

三、发展教育科学（理论）的需要12

四、国际交流的需要13

第四节 比较高等教育的研究方法14

一、比较方法的一般涵义14

二、比较高等教育的方法论基础15

三、比较高等教育研究方法的种类18

第二章　传统与变革（上）22

第一节 传统与变革的涵义23

一、什么是传统23

二、什么是变革25

三、传统与现代化的关系26

四、民族文化与外来文化的关系27

第二节 古代高等教育的演变和特征28

一、古代高等教育与现代高等教育的区别28

二、中国古代高等教育的演变和特点29

三、西方古代高等教育的演变和特点39

第三章　传统与变革（下）51

第三节 现代高等教育的演变和特点51

一、现代高等教育发展概况51

二、英国高等教育的演变和特点53

三、法国高等教育的演变和特点59

四、德国高等教育的演变和特点64

五、美国高等教育的演变和特点69

六、俄罗斯高等教育的演变79

七、日本高等教育的演变和特点84

第四节 建设有中国特色的社会主义高等教育体系的思考93

一、有中国特色的社会主义高等教育体系的涵义93

二、我国高等教育借鉴外国经验的回顾94

三、当前的思考97

第四章　结构与功能99

第一节 高等教育结构与功能的概念99

一、关于结构—功能理论99

二、关于高等教育的结构与功能100

一、本科生教育——现代高等教育的主体102

第二节　层次结构比较102

二、研究生教育——本科生教育的向上延伸111

三、高等专科教育——本科生教育的向下延伸118

四、关于高等教育层次结构的思考126

第三节 科类结构比较131

一、科类结构概说131

二、关于宏观科类结构133

三、关于微观科类结构141

四、关于我国高校科类结构的思考145

第四节 形式结构比较151

一、各国高等教育形式结构的状况与特点151

二、关于我国高等教育形式结构的思考158

第一节 高等学校教学与科研的关系163

一、教学与科研关系的演变163

第五章　教学与科研（上）163

二、教学与科研结合是高等教育的内在规律167

三、高等学校教学与科研相结合的基础是培养高级专门人才167

四、对我国高等学校教学与科研相结合的思考169

第二节 高等学校的教学工作171

一、高等学校教学过程的基本特点171

二、几种人才观的比较175

三、几种课程结构的比较181

四、几种教学模式的比较190

五、几种教学管理制度的比较196

六、对深化我国教学改革的思考201

第三节 高等学校的科学研究工作204

一、高等学校科研的优势和重点204

第六章　教学与科研（下）204

二、高等学校科研面向社会的经验与问题207

三、高等学校科研队伍的结构比较211

四、经费投入和科研管理体制比较215

五、发展我国高校科研的思考221

第四节 高等学校的研究生教育225

一、几种学位制度的比较225

二、几种研究生培养模式的比较228

三、对我国研究生教育改革的思考237

第五节 高等学校师资队伍的建设240

一、高等学校教师的职责240

二、高等学校教师队伍的结构243

三、高等学校教师的任用247

四、高等学校教师的培养256

五、对我国高校教师队伍建设的思考260

第七章　行政与管理266

第一节 几种高等教育行政体制的比较266

一、各国现行高等教育行政体制介绍266

二、各国高等教育行政体制比较283

第二节 几种高等学校管理体制的比较287

一、各国高等学校校内管理模式介绍288

二、各国高等学校管理体制比较301

第三节 对我国高等教育管理改革的思考304

一、对影响我国高教管理体制的因素分析304

二、我国高等教育管理改革现状评价305

三、今后的改革任务309

第八章　问题与趋势311

第一节 高等教育存在的问题311

一、高教发展与社会需求的问题313

二、高教发展与提高质量的问题315

三、高教发展与经费投入的问题317

第二节 高等教育当前的对策322

一、继续进行以提高质量为中心的改革322

二、为经济服务，培养实用型人才325

三、拓宽经费渠道，提高投资效益327

四、扩大高校自主权328

第三节 高等教育发展的趋势329

一、高等教育的终身化趋势329

二、高等教育的社会化趋势334

三、高等教育的国际化趋势337

四、高等教育的个性化趋势340

主要参考书目346