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第1章 眼的一般情况1

一、眼睛的进化学说与心理学1

（一）眼睛的进化学说1

（二）眼睛是五官之首1

（三）眼睛的格言2

（四）神奇有趣的动物眼睛点评2

二、眼睛（球）的构造与生理功能5

（一）眼球壁构造与生理8

（二）眼球的内容物9

（三）视路11

（四）附属器12

三、视觉与光、颜色的关系13

（一）视觉与光的关系13

（二）视觉与颜色的关14

四、视觉健康与环境因素17

（一）近视与照明17

（二）近视与营养20

（三）噪声影响视觉健康21

（四）关于噪光污染问题23

（五）关于电磁污染问题25

五、谨慎用药，保护眼睛27

（一）抗生素类药物28

（二）解热镇痛类药物28

（三）抗结核药物28

（四）抗精神病药类28

（五）激素类药物28

（六）甲醇中毒28

第2章 低视力的概述29

一、低视力概念29

（一）低视力定义29

（二）低视力的患病率29

（三）低视力学中的名词术语30

（四）残余视力及视力残疾概念的理解30

（五）低视力概念评估31

二、低视力（含盲目）的视力诊断分级标准31

（一）世界卫生组织（WHO）的低视力与盲的分级标准31

（二）我国视力残疾标准31

（三）视力残疾补充说明31

（四）儿童低视力的诊断标准32

三、视野损害的表现32

（一）正常视野32

（二）中心暗点33

（三）周边视野缩小34

（四）偏盲35

四、对比敏感度功能异常37

（一）低对比度影响视功能38

（二-）某些眼病影响低对比度的分辨力38

（三）CSF下降可使低视力儿童运动功能下降38

五、其他眼部功能性损害39

（一）色觉障碍39

（二）暗适应39

（三）立体视39

六、低视力与弱视的区分及内在联系39

第3章 儿童低视力40

一、儿童视功能发育特征40

（一）正常视功能发育特点40

（二-）视功能发育异常的特点41

二、儿童低视力的一些特点42

（一）儿童低视力与成人低视力的不同点42

（二-）低视力儿童及盲童与正常的儿童的不同点43

三、儿童低视力的流行病学45

（一）国内资料45

（二）国际资料45

（三）小结46

四、儿童低视力康复的国内外现状47

（一）发达国家47

（二）发展中国家49

（三）中国49

第4章 儿童低视力检查方法52

一、病史52

（一）望诊52

（二）家族史52

（三）发育史52

（四）药物史53

二、视力检查法53

（一）远用视力表53

附Ⅰ 关于视力记录（值）表达方法介绍64

附Ⅱ 国际、国内各种视力记录换算65

附Ⅲ 常用四种视力表的比较66

（二）近用视力表67

（三）远近视力的评估75

（四）关于视力检查的评估76

（五）视力与视功能的关系77

（六）估计法78

三、眼底裂陈灯眼压的检查80

四、屈光检查80

（一）低视力与屈光不正81

（二）屈光检查的特点81

（三）屈光检查注意事项82

（四）介绍低视力快速验光法——2.5X望远视力计82

五、视野检查84

（一）“面对面”视野检查84

（二）Amsler方格表85

（三）视野计检查法85

六、双眼单视（立体觉的检查）85

（一）用普通三棱镜片实验85

（二）用复杂的四棱镜实验85

（三）Timus立体试验85

（四）GZX-1线状镜85

七、色觉检查88

（一）假同色（HKR）色觉异常检查88

（二）FarnsworthPanelD-15试板测定色觉88

（三）色觉镜88

八、对比敏感度的检查88

（一）对比敏感度概念89

（二）对比敏感度的曲线89

（三）对比敏感度检查仪器89

（四）视力表对比敏感度的计算89

（五）对比敏感度评估92

九、视觉电生理检查92

（一）VEP（visualevokedpotential）视觉诱发电位92

（二）ERG（electroretinogram）视网膜电流图92

（三）ECG（electrooculogram）眼电图92

十、眼科影像学检查92

（一）电子计算机体层扫描（CT）92

（二）超声生物显微镜（UBM）92

（三）角膜地形图93

（四）激光干涉断层扫描仪（OCT）93

第5章 低视力仪器及设备94

一、助视器的概念94

二、光学助视器96

（一）远用望远镜式助视器的基本结构96

（二）望远镜系统镜筒上标号的识别96

（三）远用低视力助视器96

（四）近用（或中距离）低视力助视器102

（五）电子助视器113

（六）近用助视器放大作用原理118

（七）各种近用助视器比较119

三、视野缺损的处理119

（一）膜状三棱镜119

（二）偏盲镜122

（三）缩小镜123

四、非光学助视器123

（一）照明光环境124

（二）眩光125

五、助视器的评价137

第章 功能性视力的康复训练138

一、功能性视力的定义138

二、功能性视力训练的目的、意义、教材及内容138

（一）功能性视力训练的目的138

（二）功能性视力训练的意义138

（三）功能性视力训练的教材138

（四）功能性视力训练的内容139

三、功能性视力训练方法139

（一）近距离功能性视力的训练方法139

（二）远距离功能性视力的训练方法156

四、功能性视力训练评估165

第7章 视力残疾儿童的教育康复166

一、我国视残儿童教育康复的任务目标166

（一）“十五”期间视残儿童教育康复概况166

（二）“十一五”期间视残儿童教育康复的任务目标166

（三）关于盲人定向行走训练任务目标167

二、儿童低视力的教育康复167

（一）学校（教师）是教育教学的主阵地168

（二）低视力儿童的家长培训及辅导170

（三）我国视残儿童教育康复概况171

三、导致儿童低视力的主要眼病、配镜原则及屈光检查注意事项174

（一）常见几种眼病及配镜原则174

（二）屈光检查注意事项175

四、助视器的应用176

（一）助视器应用的目的与意义176

（二）助视器应用的原则176

（三）低视力儿童应用助视器的情况177

（四）病例报告177

五、非视觉装置——人工视觉179

（一）视触助视器179

（二）触觉助视器180

（三）光纤传像助视器180

（四）低视力增强系统180

（五）盲文机181

（六）夜视仪181

（七）电子眼镜181

（八）纳米眼球181

（九）MPO盲人手机182

（十）Owasys22C读屏手机182

（十一）心灵感应打字机182

六、有声读物用品用具设施及高科技眼镜介绍182

（一）有声读物概况182

（二）有声用品用具设施183

（三）新颖有趣的高科技眼镜有望在低视力康复中推广应用185

七、盲人定向行走、辅具、导盲系统及设施186

（一）导盲系统——盲人定向行走的辅具186

（二）盲用定向器具188

（三）其他导盲装置189

（四）关于导盲犬的介绍189

附Ⅰ 低视力患者处理常规流程192

附Ⅱ 低视力助视器使用的训练常规流程196

第8章 低视力与听力障碍198

一、听力损失的分类198

（一）传导性耳聋198

（二）感音神经性耳聋198

（三）综合性耳聋199

二、听损伤程度与听力残疾的诊断标准199

（一）我国听力损失程度分级标准199

（二）世界卫生组织（WHO）听力损失程度分级标准199

三、伴有眼科疾病的耳聋综合征199

（一）Wardenburg综合征（又称白额发综合征）199

（二）（port综合征（又称家族遗传性出血性肾炎、耳聋综合征）200

（三）Usher综合征200

（四）Marfan综合征200

（五）Allgren综合征200

（六）Hurler（隐形）Hunter（X一连锁）综合征200

（七）Coakayne（侏儒、耳聋、视网膜萎缩）综合征200

（八）Arthro—ophthalmopathy（关节眼病）综合征200

（九）BoneDysplasis-RetinalDetachment-Deafness综合征201

（十）Keippel——Feil短颈畸形——耳聋）综合征201

（十一）染色体三体综合征201

（十二）Crouzon（或颅面骨形成不全征）又称鹦鹉杵头综合2

（十三）Vogt-Kayanagi-Harada佛特一小柳一原田）综合征201

（十四）Wyburn-Mason脑一视网膜动脉瘤）综合征201

（十五）PierreRobin腭裂小颌一舌下垂）综合征202

（十六）Flynn-Aird综合征202

（十七）Norrie假性视网膜肿瘤）综合征202

（十八）Refsum综合征202

（十九）Richards-Rundle综合征202

（二十）Stracher综合征203

四、感染性因素导致伴有眼疾的听力障碍203

（一）风疹病毒感染203

（二）单纯疱疹病毒性感染203

（三）梅毒螺旋体感染综合征203

五、伴有视力残疾的听力残疾诊断和处理原则203

（一）确定视觉障碍患者伴有听力障碍的技巧204

（二）双残（耳、眼）的康复治疗原则204

（三）视觉与听力训练204

六、听力障碍的预防204

附Ⅰ 海伦·凯勒是盲、聋、哑多层残疾全面康复的典范205

附Ⅱ 被上帝咬过的苹果209

第9章 低视力与智力残疾210

一、概述210

二、智力残疾的分类、特点及鉴定210

（一）智力残疾的分类210

（二）智力残疾的特211

（三）智力残疾的鉴定212

三、智残儿童的生理、心理特点212

（一）智残儿童的生理特点212

（二）智残儿童的心理特点213

四、智力残疾合并视力残疾213

（一）脑麻痹与视觉损害临床表现213

（二）脑麻痹合并智力残疾患者的视觉康复214

（三）智力残疾的预防214

第10章 低视力与遗传216

一、遗传学的基本概念216

（一）遗传与DNA216

（二）遗传物质216

（三）染色体与基因217

（四）纯合子与杂合子217

（五）显性基因与隐性基因217

（六）X连锁（性连锁）遗传病217

二、遗传病、先天性疾病、家族性疾病的概念及其特点217

（一）遗传病217

（二）先天性疾病218

（三）家族性疾病218

三、遗传性与变异性218

（一）遗传物质的变异与基因突变218

（二）染色体畸变219

四、无性繁殖与有性繁殖的异义219

五、导致儿童低视力的遗传眼病219

（一）家族性角膜变性219

（二）先天性无虹膜219

（三）先天性白内障219

（四）晶体异位220

（五）先天性青光眼220

（六）屈光不正与遗传220

（七）先天性小眼球221

（八）视网膜色素变性221

（九）视网膜母细胞瘤222

（十）先天性黄斑变性222

（十一）视神经萎缩222

（十二）色盲222

六、再发危险率223

（一）显性遗传病再发危险率223

（二）隐性遗传病再发危险率223

（三）X连锁隐性遗传病的复发危险率223

（四）X连锁显性遗传病的复发危险率223

（五）染色体病再发危险率的推算224

七、防治遗传病的指导和建议224

（一）防止近亲结婚224

（二）劝告绝育224

（三）避免接触有毒、有害物质224

（四）孕妇产前诊断224

主要参考文献225

中英文索引228

附Ⅰ 作者主编参编的部分作品232

附Ⅱ 后记233