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第一章 导论1

第一节 研究背景1

第二节 研究的目的与意义9

第三节 教学模式的定义和特点14

第四节 文献综述20

第二章 理论基础27

第一节 建构主义理论27

第二节 ESP理论35

第三节 情境认知理论44

第四节 能力本位理论50

第五节 职业能力培养理论54

第三章 国内外关于高职英语教学模式改革研究的现状63

第一节 国内高职教育发展现状63

第二节 国内关于高职英语教学模式改革研究的现状66

第三节 国外关于高职英语教学模式改革研究的现状94

第四章 传统英语教学模式的不足98

第一节 传统高职英语教学模式98

第二节 教学方面的不足109

第三节 英语基础的缺失116

第四节 教学评价的单一124

第五节 教材方面的不足135

第五章 职业能力培养教育概括142

第一节 职业能力体系概念142

第二节 教育意识淡漠和职业能力的培养147

第三节 职业能力培养教育的内涵与教学课程的构建154

第四节 职业能力培养教育的特征与培养环境的关系169

第六章 高职英语教学与职业能力培养的内在联系177

第一节 高职英语职业能力体系概念177

第二节 英语语言能力是职业能力的重要内容187

第三节 高职英语教学的职业性特点199

第四节 英语的学习有助于提升学生职业能力渠道206

第七章 职业能力培养教育在高职英语教学中的应用研究212

第一节 更新高职英语教师教学理念212

第二节 基于职业能力教育理念的高职英语教学内容的研究228

第三节 基于职业能力教育理念的高职英语教学方法和手段的研究237

第四节 基于职业能力教育理念的高职英语教学模式的研究249

第五节 基于职业能力教育理念的高职英语考核方式的研究260

第八章 高职英语职业化模块课程的建构及其教学与实践探索265

第一节 高职英语课程与教学实施的准确定位265

第二节 高职英语课程与教学实施的问题分析271

第三节 高职英语职业化模块课程与教学建构实践探索288

第九章 基于职业能力培养视角的高职英语教学模式改革的途径与对策304

第一节 高职英语教学目标的重立304

第二节 高职英语教学模式的重构313

第三节 高职英语教学方法的变革322

第四节 高职英语教学评价的转变330

第五节 高职英语教师的角色调适342

参考文献360