理想课堂的构建与实施 一个教研员眼中的理想课堂2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

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第一章 诠释理想课堂1

1.1 对课堂的基本认识1

1.1.1 课堂是什么1

1.1.2 传统课堂存在的弊端3

1.2 对理想课堂的描述8

1.2.1 理想课堂的价值追求9

1.2.2 学生心目中的理想课堂11

1.2.3 走进理想课堂15

1.3 如何构建理想课堂20

1.3.1 构建理想课堂教师的行动21

1.3.2 理想课堂对学生带来的变化24

1.3.3 专家眼中的一节好课25

第二章 理想课堂是实践创新的课堂25

2.1 创设教学情境28

2.1.1 创设教学情境的基本类型29

2.1.2 创设教学情境的基本原则32

2.1.3 创设教学情境的基本方法38

2.2 引导自主学习43

2.2.1 实施自主学习的必要性44

2.2.2 自主学习的一般教学原则49

2.2.3 自主学习的课堂教学实践54

2.3 体验探究过程62

2.3.1 对探究式课堂教学的认识62

2.3.2 探究性学习的教学策略70

2.4 培养创新思维78

2.4.1 对创新的理解79

2.4.2 创新思维的培养途径81

第三章 理想课堂是情感欢乐的课堂81

3.1 创设课堂趣味87

3.1.1 创设教学情境，激活课堂趣味88

3.1.2 优化教学策略，引导学生参与93

3.2 激发学习动机97

3.2.1 学习动机概述97

3.2.2 学习动机的培养与激发100

3.3 建立教学民主108

3.3.1 建立教学民主的必要性108

3.3.2 建立课堂教学民主的途径112

3.3.3 陶行知“民主教育”思想简介115

3.4 张扬学生个性119

3.4.1 对学生个性及个性化教育的理解120

3.4.2 学生个性发展的课堂教学策略123

3.5 实施发展评价129

3.5.1 对发展性学生评价的理解130

3.5.2 实施学生发展性评价的策略137

第四章 理想课堂是互动有效的课堂137

4.1 重建师生关系143

4.1.1 重建师生关系的必要性144

4.1.2 新型师生关系的建立146

4.2 实现师生互动155

4.2.1 有效师生互动的特征和意义156

4.2.2 师生互动的实施160

4.3 组织学生合作170

4.3.1 我眼中的合作学习170

4.3.2 合作学习的实施178

第五章 理想课堂是彰显教学艺术的课堂178

5.1 导入的艺术194

5.1.1 导入的功能194

5.1.2 导入的原则198

5.1.3 导入的方法202

5.2 赏识的艺术209

5.2.1 赏识的作用210

5.2.2 赏识的原则214

5.2.3 赏识的策略218

5.3 过渡的艺术223

5.3.1 过渡的作用223

5.3.2 过渡的类型224

5.3.3 过渡语言的设计228

5.4 提问的艺术230

5.4.1 课堂提问的类型和功能230

5.4.2 课堂提问的设计原则235

5.4.3 课堂提问的实施239

5.5 结尾的艺术245

5.5.1 结尾艺术的价值246

5.5.2 结尾设计的原则247

5.5.3 结尾的具体形式253

第六章 理想课堂是预设与生成相统一的课堂253

6.1 认识预设与生成的关系259

6.1.1 我眼中的课堂预设260

6.1.2 我眼中的课堂生成264

6.1.3 预设与生成的关系266

6.2 化解预设与生成的冲突268

6.2.1 预设和生成冲突的原因269

6.2.2 化解预设和生成冲突的策略270

6.3 努力培养教学机智275

6.3.1 教师教学机智的特点276

6.3.2 教师的教学机智从何而来279

附录：深圳市福田区课堂教学评价量表287

主要参考文献295

后记299