教育学 培养人的科学与艺术2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

教育学 培养人的科学与艺术PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

第一编 培养人——教育的出发点与归宿定位3

第一章　走近教育学3

第一节　教育学：培养人的学问3

第二节　社会与人：教育学的永恒主题10

第三节　教育学学科的发展历程15

第四节　为什么要学习教育学21

第二章　走近教育29

第一节　教育：培养人的活动29

第二节　永恒的教育44

第三节　教育的现实与未来49

第二编 为谁培养人——教育的价值取向定位57

第三章　社会性：教育的本质属性57

第一节　关于教育属性的几种重要观点57

第二节　教育的社会属性63

第三节　社会主义现代化进程中的教育71

第四章　教育：影响社会发展变革的重要因素80

第一节　教育的社会制约性80

第二节　教育的相对独立性89

第三节　教育的职能与社会作用91

第三编 培养什么人——教育的目标定位105

第五章　人是教育的对象105

第一节　什么是人105

第二节　什么是人的发展114

第三节　什么是人的个性119

第四节　影响人身心发展的因素及其关系126

第一节　教育方针——教育目的——培养目标142

第六章　教育目的：教育活动的出发点与归宿142

第二节 马克思主义人的全面发展学说147

第三节 我国的教育目的：培养社会主义建设者和接班人161

第四节　全面发展教育：德、智、体、美、劳167

第七章　现代学校教育制度：教育目的实现的保障183

第一节 学制：学校教育系统确立与运行的规范183

第二节　我国学校教育制度的历史与现实189

第三节　义务教育：国民素质的基石192

第四节　我国学制改革的基本原则198

第一节　教学活动：学校培养人的基本途径203

第四编 怎样培养人——教育的内容、方式和手段定位203

第八章　教学：培养人的基本方式和途径203

第二节　教学过程：一种特殊的认识过程207

第三节　教学原则213

第四节　教学方法222

第五节　班级授课制：教学的基本组织形式227

第九章　课程：培养人的基本内容233

第一节　什么是课程233

第二节　课程类型：课程设计的种类与方式236

第三节　课程内容：课程的主体与关键245

第四节　实现课程目标的途径251

第五节　新课程改革：背景、理念与反思255

第十章　德育：建构精神家园的载体261

第一节　德育价值和德育内容261

第二节　德育过程和德育原则270

第三节　如何进行德育281

第十一章 学校管理：提高学校教育质量和效率的手段291

第一节　学校为什么需要管理291

第二节　学校管理的原则294

第三节　学校管理的方法296

第四节　学校管理体制和管理人员302

第五编 谁来培养人——教育的主体定位309

第十二章　社会—学校—家庭：教育的全部场所和形态309

第一节　社会应承担怎样的教育责任309

第二节　学校教育的核心地位313

第三节 家庭：不可或缺的教育角色320

第四节　构建三位一体的和谐教育网络326

第一节　谁来做教师——走进教师334

第十三章 教师与学生：教学过程中地位不同的两个主体334

第二节　学生是怎样的主体——走进学生348

第三节　构建和谐师生关系357

第十四章　班主任：培养人的重要角色365

第一节　班主任的职责是什么365

第二节　谁最适合做班主任367

第三节　班主任应怎样开展工作371

主要参考文献387