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第一章 绪论1

第一节 课题基本情况1

一、课题立项通知书1

二、课题结题证书2

三、课题基本情况2

四、课题研究的背景3

第二节 课题研究的理论基础及其意义7

一、理论基础7

二、研究价值和意义8

三、创新之处8

第三节 课题研究目标与内容9

一、研究目标9

二、研究内容9

三、研究假设10

第四节 课题研究方法与步骤10

一、研究方法10

二、研究步骤11

第五节 课题研究结论与对策12

一、探讨并构建了提升农村学校校本教研实效性的四项基本原则12

二、探讨并构建了提升农村学校校本教研实效性的管理机制12

三、探讨并构建了提升农村学校校本教研实效性的有效途径与方法13

四、探讨并构建了提升农村学校校本教研实效性的评价体系16

五、课题研究形成了非常丰厚的理论成果16

第六节 课题研究成果及其反响17

一、课题研究的理论成果得到了社会的认可17

二、课题研究成果的推广与应用，助推了农村教师专业能力的提升18

三、课题研究成果的推广与应用，形成了农村特色校本教研管理模式20

四、课题研究成果的推广与应用，做强了农村学校学科教研组教研工作21

五、课题研究成果的推广与应用，在农村学校形成了浓厚的教育科研氛围22

六、课题研究成果为教育行政部门决策提供了重要参考依据和价值导向23

七、课题研究成果的推广与应用，让临澧县农村学校教育教学质量发生根本转变24

第二章 农村学校校本教研实效性管理机制26

第一节 农村学校校本教研的现状与分析26

一、农村中小学校情概况26

二、农村学校校本教研现状27

三、农村学校校本教研现状分析29

四、农村学校校本教研对策思考31

第二节 农村学校校本教研指导与管理35

一、农村学校校本教研的思路与设想35

二、农村学校校本教研的目标与任务37

三、农村学校校本教研的规划与措施38

四、农村中小学教师教研倦怠的调适对策43

五、农村学校校本教研指导性文件46

第三节 农村学校校本教研实效性管理制度建设52

一、制度建设的内涵52

二、校本教研管理制度建设的现实意义53

三、校本教研制度建设的基本思路55

四、校本教研制度建设的内容与方法57

五、校本教研制度实施的基本方法62

第三章 农村学校校本教研实效性的实施途径与方法71

第一节 组建适合农村特点的校本教研网络模式71

一、农村学校校本教研组织机构现状71

二、学科教研组的涵义72

三、学科教研组的组建方法73

四、学科教研组基本模式及其职能74

五、农村学校学科教研组活动的有效途径与方法76

第二节 全面开展以小课题研究为特色的校本教研94

一、小课题的概念界定及其特征94

二、农村学校开展小课题研究的基本原则95

三、农村学校开展小课题研究的途径与方法97

四、小课题研究方法与指导99

第三节 建立校本教研网络交流平台124

一、建立校本教研网络交流平台的目的与意义124

二、建立校本教研网络交流平台的基本原则125

三、建立校本教研网络交流平台的措施与方法125

四、校本教研网络交流平台有效运行的策略探讨127

第四节 农村学校教师专业素质训练途径与策略136

一、指导农村教师学会备课136

二、指导农村教师学会上课148

三、指导农村教师学会使用教材173

第四章 农村学校校本教研实效性评价机制179

第一节 建立农村学校校本教研实效性评价体系179

一、校本教研评价及其功能179

二、农村学校校本教研实效性的评价现状与分析179

三、农村学校校本教研实效性评价体系建立的基本原则181

四、农村学校校本教研实效性评价内容及其标准183

五、农村学校校本教研实效性评价内容建立措施188

第二节 农村学校校本教研实效性评价的实施191

一、农村学校校本教研实效性评价实施的基本原则192

二、农村学校校本教研实效性评价实施的措施与方法193

第三节 农村学校校本教研实效性评价案例选197

第五章 课题研究取得的相关成果216

第一节 课题主题研讨会形成与推广的成果216

理清思路，明确任务，强化措施全力开创校本教研新局面216

立足小课题研究，走杉板特色教研之路221

农村学校校本教研实效性管理制度建设浅议227

构建校本教研制度特色 打造教育强镇发展品牌229

立足实情 建章立制 营造优良的校本教研文化237

加强学科教研组建设，促进整体专业水平发展241

学科教研组研讨活动有效性理论与实践246

构建实效学科教研组 促进教师专业成长249

发挥学科教研组功能 努力造就科研型教师254

第二节 课题研究的相关典型案例257

破茧成蝶257

校本教研，成长的“加油站”261

校本教研，我成长的摇篮264

为教师专业成长奠基270

那些有“小课题”陪伴的日子277

用制度促进教师专业成长280

第三节 课题研究公开发表的理论成果285

乡土教研扑鼻香285

深化校本教研改革 走小课题研究特色发展新路292

农村学校校本教研途径与方法的实践和思考295

构建灵动机制 激活农村学校校本教研301

从“讲堂”到“学堂”的革命305

农村学校校本教研实效性制度建设的几点思考310

以“用好用活教材”为主题 提升教师专业素养315

浅谈高效课堂的三宗“最”322

概念教学要有“三板斧”325

建立特色校本制度，提升校本教研实效329

农村学校校本教研现状调查分析与对策思考336

学科教研组活动有效性的探索345

在课堂教学实践中幸福着350

做好与教材的对话357

第四节 课题成果被教育行政部门采纳形成的重要文件358

临澧县教育局关于进一步加强学校校本教研工作的指导意见（试行）358

临澧县中小学教师教学水平检测方案361

临澧县教育局关于全县业务专干、教导主任教学比武活动的情况通报362

关于大力推进县城教师支援农村教育工作的实施意见364

临澧县教育局关于开展创建校本教研示范学校活动的工作方案366

关于开展以小课题研究为特色的校本教研活动方案368

临澧县教育局关于印发《临澧县提升教师业务素质系列活动实施方案》的通知370

临澧县提升教师业务素质系列活动实施方案371

临澧县教育局关于开展提升教师业务素质系列活动的补充通知378

临澧县教育局关于印发《临澧县中小学教师教材过关检测工作方案》的通知379

临澧县中小学教师教材过关检测工作方案380

关于进一步加强学科教研组建设的指导意见382