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第一章 概述1

第一节 脑性瘫痪的发展简史1

第二节 脑性瘫痪的定义2

一、脑性瘫痪定义的历史变迁2

二、脑性瘫痪定义三要素4

第三节 脑性瘫痪的流行病学5

第四节 脑性瘫痪的病因5

一、不同时期脑损伤的比率5

二、各时期脑损伤的原因6

第五节 脑性瘫痪的病理与病理生理改变7

一、脑性瘫痪的病理改变7

二、脑性瘫痪的病理生理改变7

第六节 脑性瘫痪的分型8

第七节 脑性瘫痪的早期症状与临床表现9

一、早期症状9

二、临床表现10

第八节 脑性瘫痪的伴随障碍12

一、体力障碍12

二、智力障碍12

三、癫痫12

四、视、听障碍13

五、行为异常14

六、语言障碍14

七、饮食困难14

八、流涎14

九、牙齿问题15

十、直肠和膀胱的问题15

十一、感染问题15

第九节 脑性瘫痪诊断与鉴别诊断15

一、诊断15

二、鉴别诊断16

第十节 脑性瘫痪的康复治疗16

一、基本原则16

二、康复方法18

第十一节 脑性瘫痪的预后22

一、获得步行能力的可能性与时期的预测22

二、步行功能的退化23

三、寿命预测及死因分析23

第十二节 脑性瘫痪的预防23

第二章 作业治疗的基础知识25

第一节 作业治疗的定义25

第二节 作业治疗发展简史26

一、史前期26

二、萌芽期26

三、确立期27

四、成熟期27

五、发展期28

第三节 作业治疗分类28

一、按作业名称分类28

二、按作业活动对象和性质分类29

三、按治疗目的和作用分类29

四、按实际需求分类30

第四节 作业治疗对象30

第五节 作业治疗师职责和作用30

第六节 儿童作业治疗目的与特点31

一、儿童作业治疗目的31

二、儿童作业治疗特点31

第七节 作业治疗基本理论37

一、理论的形成方式和过程37

二、作业治疗理论的发展简史38

三、作业治疗基本理论的常见模式39

第三章 脑性瘫痪儿童作业治疗的评定44

第一节 概述44

一、概念44

二、作用44

三、原则44

第二节 病史采集44

一、病史44

二、体格检查45

第三节 功能评定的实施46

一、场所和场景46

二、功能评定的步骤46

三、康复效果的描述47

第四节 运动功能评定47

一、肌力评定47

二、肌张力评定49

三、关节活动度评定52

四、粗大运动功能评定53

第五节 反射与姿势发育评定54

一、反射发育评定54

二、姿势发育评定58

第六节 感觉评定61

一、概述61

二、躯体感觉的检查与评定62

三、听力的检查与评定63

四、视力的检查与评定64

第七节 日常生活活动能力评定65

第八节 智力与心理行为评定65

一、概述65

二、常用智力与心理行为测试方法及量表65

第四章 儿童作业治疗的原则和技术71

第一节 儿童作业治疗的原则71

一、治疗原则71

二、作业治疗量的选择72

第二节 儿童作业治疗的治疗技术72

一、按照作业功能分类的治疗技术72

二、按照作业技能分类的治疗技术77

第三节 儿童作业活动分析81

一、治疗性作业活动特点82

二、作业活动分类82

三、作业活动技能成分83

四、作业活动分析的内容和步骤84

第四节 儿童作业治疗计划制订94

一、治疗计划程序94

二、作业治疗计划模式95

第五节 作业治疗用具与辅助器具98

一、治疗用具98

二、自助具的应用100

三、计算机辅助用具105

第五章 脑性瘫痪儿童运动功能训练108

第一节 头部控制能力训练108

第二节 翻身训练109

第三节 坐位训练110

一、坐位保持训练110

二、坐位平衡训练111

第四节 爬行训练112

第五节 站立与行走训练114

一、立位控制能力训练114

二、站立训练115

三、立位体位转换训练116

四、立位平衡训练117

五、立位移动训练118

六、行走训练118

第六章 脑性瘫痪儿童手功能训练120

第一节 手部解剖与生理功能120

一、手部解剖120

二、手部生理功能123

第二节 手功能的正常发育123

一、伸手发育123

二、抓握发育126

三、执笔发育129

四、释放发育130

五、操作技巧发育131

第三节 手功能评定133

一、评定目的133

二、评定方法133

第四节 手功能训练137

一、基本原则与训练要点137

二、训练方法138

第七章 脑性瘫痪儿童日常生活活动能力的训练153

第一节 日常生活活动能力的概述153

一、概念153

二、分类153

三、内容153

第二节 儿童日常生活活动能力的发育特点154

第三节 脑性瘫痪儿童日常生活活动能力训练的影响因素156

第四节 脑性瘫痪儿童日常生活活动能力的评定157

一、脑性瘫痪儿童ADL的定性评定157

二、脑性瘫痪儿童ADL的定量评定160

三、ADL评定的实施及注意事项165

第五节 脑性瘫痪儿童日常生活活动能力训练的内容与方法165

一、正确的卧位姿势165

二、正确的抱着方法166

三、摄食训练168

四、更衣训练179

五、如厕动作训练184

六、沐浴训练186

七、学习与交流187

八、各型脑性瘫痪患儿日常生活动作的训练方法187

第八章 脑性瘫痪儿童认知功能训练192

第一节 认知功能的基本概念192

一、认知功能概述192

二、认知功能的特点193

三、认知功能与相对应的脑功能194

第二节 认知功能的正常发育194

一、认知功能发育的顺序195

二、认知功能发育的机制195

三、认知功能的发育过程195

第三节 脑性瘫痪儿童认知功能特点198

一、认知功能发育的影响因素198

二、认知功能障碍的特点199

第四节 脑性瘫痪儿童认知功能评定方法200

一、认知功能发育的评定方法200

二、认知功能发育评定量表200

第五节 脑性瘫痪儿童认知功能训练方法201

一、感觉刺激202

二、认识身体部位训练203

三、空间知觉训练203

四、时间知觉训练203

五、形状训练204

六、颜色训练204

七、注意力训练205

八、记忆力训练206

第九章 脑性瘫痪儿童感觉统合治疗207

第一节 感觉统合训练的基本概念207

一、概念207

二、治疗目的207

三、治疗原则207

四、治疗流程208

五、常用治疗器械208

第二节 脑性瘫痪儿童感觉统合的评定216

一、临床检查216

二、量表测评216

三、旋转后眼震试验218

第三节 脑性瘫痪儿童感觉统合障碍的表现特点与治疗方法218

一、触觉障碍218

二、前庭觉障碍220

三、本体感觉失调221

四、动作计划障碍222

五、视知觉障碍222

第四节 不同类型脑性瘫痪患儿的感觉统合治疗223

一、痉挛型脑性瘫痪223

二、不随意运动型脑性瘫痪224

三、共济失调型脑性瘫痪224

四、混合型脑性瘫痪224

第五节 融入神经发育治疗的感觉统合治疗活动224

一、搅拌牛奶224

二、俯卧Bobath球上够物225

三、静坐225

四、手推车226

五、抓绳滑板226

六、刷足底227

七、衬衫装球227

八、抓杆荡秋千227

九、立位侧方重心转移228

十、拔河228

参考文献230