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第一章 批评教育与学生发展指导1

第一节 学生发展指导概述1

一、学生发展指导的由来1

二、学生发展指导的内涵3

三、学生发展指导的现状5

第二节 批评教育与发展指导之关系6

一、发展指导包含批评教育6

二、发展指导指引批评教育7

第三节 批评教育的缺憾与困境8

一、批评教育的理论缺憾8

二、批评教育的实践困境10

第二章 审视批评教育的价值13

第一节 批评教育的概述13

一、批评教育的基本含义13

二、批评教育的合理存在17

三、批评教育的积极意义19

第二节 与时俱进的批评教育21

一、基于立德树人的高度21

二、关注自我教育的能力22

三、聚焦学生人格的完善22

四、彰显教师的教育智慧23

第三节 相互并行的赏识教育24

一、赏识教育的含义24

二、赏识教育的理念26

三、赏识教育的误区27

四、与批评教育同行29

第三章 探究批评教育的本质33

第一节 关爱意义的批评教育33

一、关爱的教育意义34

二、关爱的发展指导35

三、关爱的批评教育36

第二节 导航意义的批评教育38

一、导航的教育意义39

二、导航的发展指导40

三、导航的批评教育42

第三节 督促意义上的批评教育45

一、督促的教育意义45

二、督促的发展指导45

三、督促的批评教育48

第四节 挽救意义上的批评教育49

一、挽救的教育意义50

二、挽救的发展指导51

三、挽救的批评教育53

第四章 建立批评教育的原则57

第一节 对事不对人57

一、对事不对人的含义58

二、就事而论事的立场58

三、不提旧事不揭短处61

第二节 实事求是63

一、实事求是的含义63

二、立足于调查研究64

三、学生有解释机会66

第三节 因人而异69

一、因人而异的含义69

二、因人而异的批评71

三、因人而异的要求73

第四节 适时适度75

一、适时适度的含义75

二、批评教育的适时76

三、批评教育的适度79

第五章 选择批评教育的策略82

第一节 态度的选择82

一、冷静与理性82

二、平等且尊重84

三、倾听而求是86

四、真诚并耐心88

第二节 场合的选择91

一、考虑性格因素92

二、根据事态性质92

三、不宜不分场合93

第三节 时机的把握94

一、即时的批评95

二、延后的批评95

三、身心的时机97

四、登门槛效应97

第四节 语言的智慧98

一、语言的视角98

二、语言的表达99

三、语气的风格101

第六章 运用反批评与自我批评103

第一节 反批评的要略103

一、反批评的含义103

二、反批评的意义104

三、反批评的要求107

第二节 自我批评的要略111

一、自我批评的含义111

二、自我批评的意义112

三、自我批评的策略115

第三节 创造良好的环境118

一、学校制度支持119

二、班级环境支持122

三、教师的作用126

第七章 批评教育促进人格成长130

第一节 面对批评的错误心理130

一、常见的错误心理类型131

二、产生错误心理的原因136

三、化解学生的错误心理138

第二节 接受批评的正确态度139

一、化压力为动力139

二、认真吸取教训140

三、积极主动应对142

第三节 应对批评的有效方法143

一、调节情绪，冷静对待144

二、端正态度，准确理解147

三、虚心接受，悦纳批评149

四、有则改之，无则加勉150

第四节 批评中同样享受成长151

一、在批评中引导成长方向152

二、在批评中促生成长动力152

三、在批评中矫正成长目标153

四、在批评中夯实成长根基154

第八章 批评教育的心理学分析156

第一节 批评教育的心理学价值156

一、批评教育打造学生能力157

二、批评教育完善学生人格158

三、批评教育构建道德体系159

第二节 批评教育中的心理现象159

一、学生常见的心理及分析160

二、教师常见的心理及分析162

三、批评教育中的心理效应163

第三节 批评教育的心理学运用164

一、心理测验方法164

二、性别差异理论166

三、不同学段差异169

第九章 批评教育与教师发展172

第一节 教师专业发展概述172

一、教育效能感172

二、教师专业发展174

第二节 批评教育促进专业发展175

一、批评教育提升教育效能感175

二、批评教育建立和谐的关系179

三、批评教育营造健康的环境180

第三节 借助批评教育成为导师181

一、人生导师与批评教育181

二、批评教育成就人生导师185

第十章 批评教育与家庭教育188

第一节 家庭教育中的批评困境188

一、家庭教育中批评困境的表现189

二、家庭教育中批评困境的原因192

第二节 家庭教育之批评教育策略197

一、计划好批评的定位197

二、把握好批评的尺度198

第十一章 批评教育与学校伦理201

第一节 学校发展的伦理视角201

一、学校发展的伦理要求201

二、学校发展的伦理建设204

第二节 批评教育之伦理考量208

一、衡量学校的伦理状况208

二、彰显教育的伦理价值211

三、促进学校的伦理发展213

第三节 批评教育与关爱伦理218

一、作为关爱伦理的方式218

二、体现关爱伦理的内涵220

三、昭示关爱伦理的前景221

后记222