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导言1

第一章 全民教育：未竟的事业7

引言7

实现全民教育——为什么10

实现全民教育的漫长征途14

全民教育：未来的挑战25

扩大中等教育规模31

扩大教师教育规模33

小结36

第二章 寻找万能的“金钥匙”38

引言38

扩展公立教育39

私立学校：无从选择还是穷人的选择43

儿童与电脑：什么更起作用47

小结63

第三章 技术是答案——问题是什么65

引言65

对待技术的态度：盲目的乐观还是本能的怀疑66

何为技术67

传统学校教育中基于技术的创新68

规模化势在必行70

定义技术72

两种学习模式74

设计规模化运作的学习系统79

学习系统的经济性83

小结87

第四章 开放学校和巨型学校88

引言88

开放学校和巨型学校89

与高等教育的相似之处92

开放学校：手段与目的94

采用哪种模式：补充型、替代型还是整合型95

合作开发学习资料101

开放教育强化传统教育体系103

开放学校作为改革的催化剂106

计算机与孩子们：开放学校有用吗107

开放学校的管理109

小结109

第五章 教师教育规模化111

引言111

师资的提供和留用113

教师招聘和教师教育116

小结125

第六章 成功策略127

引言127

规模128

协同增效作用130

系统132

策略134

国际社会如何提供帮助136

小结137

结论138

附件一：部分开放学校和巨型学校概况139

引言139

北美的家庭教育140

法国巨型学校——国家远程教育中心144

墨西哥巨型学校——电视中学147

印度巨型学校——国立开放教育学院151

印度尼西亚巨型学校——开放初中158

博茨瓦纳远程开放学习学院161

纳米比亚巨型学校——纳米比亚开放学习学院167

巴布亚新几内亚巨型学校——巴布亚新几内亚大学开放学院173

加拿大北安大略——远程学习网络178

附件二：扩充师资队伍的计划和机制182

引言182

法国国家远程教育中心182

加拿大魁北克数学教师发展计划188

尼日利亚国立教育学院193

巴基斯坦阿拉玛依可拜尔开放大学197

英国开放大学200

马来西亚开放大学206

美国加利福尼亚州教师教育计划210

撒哈拉以南非洲教师教育计划213

英联邦教师招募协定217

参考文献221