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第一章 绪论1

第一节 教育管理心理学的研究对象与任务1

第二节 教育管理心理学的性质及其与邻近学科的关系8

第三节 教育管理心理学的研究原则与方法14

第二章 个体积极性21

第一节 积极性概述21

第二节 需要的满足与调节23

第三节 工作动机的激励42

第四节 目标管理心理51

第五节 态度与行为63

第三章 学校的人际关系80

第一节 人际关系概述80

第二节 学校人际关系分析88

第三节 学校人际关系的改善104

第四节 改善信息沟通112

第四章 学校群体心理129

第一节 群体概述129

第二节 学校集体的建设137

第三节 学校中的非正式群体151

第五章 教育领导心理160

第一节 领导概述160

第二节 教育领导者的影响力164

第三节 几种领导理论评介171

第四节 教育领导者的心理品质179

第五节 教育领导集体心理192

第六节 领导决策心理201

第六章 教育人事心理209

第一节 人员选拔与任用209

第二节 人事配合心理220

第三节 教育人员培训心理229

第七章 教学管理心理236

第一节 教学管理心理系统236

第二节 校长的个性品质对教学的影响力242

第三节 教导主任在教学管理中的角色功能245

第四节 教研组管理的心理分析249

第五节 教师的领导作风与方式259

第八章 德育管理心理265

第一节 德育管理心理动态过程分析267

第二节 学生班集体管理心理272

第三节 学生非正式群体管理心理277

第四节 运用集体心理及人际影响原理，加强班集体管理283

第五节 学生自我管理心理293

第九章 学校组织心理303

第一节 组织概述303

第二节 学校组织的特点306

第三节 学校组织冲突315

第四节 学校组织变革331

第五节 组织心理环境344

第十章 教育人员测评350

第一节 教育人员测评的心理功能与原则350

第二节 学校领导干部测评359

第三节 教师测评367

第四节 测评心理374

第十一章 心理卫生与学校管理381

第一节 教师的心理健康381

第二节 学生的心理健康393

第三节 中小学生心理卫生教育400