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第一部分 热爱生命3

我不能这样“感动”——引导学生热爱自己的生命3

“小鱼眼”·孩童泪——引导学生善待一切可爱的生命6

给“玩”一些褒义的色彩——在游戏中感悟生命9

悄悄放纵·野外诗会——在大自然中润泽生命12

第二部分 培养健康的心理素养19

一声“谢谢”一声“烦”——培养学生的幸福感19

令人深思的“微笑”——关注学生的快乐22

走廊里的谈话·奖励喊“起立”——引导学生找回忘却的尊严23

她向全班宣告——引导学生树立自信29

仍把掌声送给你——呵护学生的自尊33

老师，您要努力呀！——引导学生带着平和的心态追求成功37

原来老师也出丑——引导学生正视自己的“不完美”39

祸起甜蜜的伤害——纠正学生的嫉妒心理43

听听自己心灵的声音——引导学生反观自己的内心47

我是不是很勇敢？——引导学生正确认识自我52

我批评我自己——引导学生有效地进行自我教育54

这是财富，只属于你自己——引导学生直面自己的成长56

孩子，老师也和你一样——引导贫困生走出自卑59

他为什么要恨我——引导学生发掘内心深处积极向上的愿望62

耶！唉！背牛粪·读书·成长——用多元的评价引导学生悦纳自我65

都是分数惹的祸？——引导学生走出不当评价的阴影69

批评和赞扬，都该藏一点——引导学生正确对待批评和表扬71

“五星旗”害羞了——引导学生正确对待集体荣誉75

第三部分 学会确立目标81

最有力的打造者——引导学生定位人生目标81

“星星疑案”的告破——引导学生树立群体偶像84

不可能有那么多总统——引导学生确立目标要切合实际87

学生说：“我不想当老师！”——引导学生正确面对理想与现实的差距90

第四部分 培养健康情感95

面对“废墟”——培养学生健康的情感95

别让妈妈难为情——唤醒学生沉睡的情感97

指导的，不仅仅是作文——引导学生学会感动99

当我抚摸他的头——培养学生的仁爱之心103

他，为何哭泣？——引导学生珍惜友谊105

作业·横人——培养学生的孝心108

栀子花开——引导学生回报爱111

给学生温暖的怀抱——在爱的表达中培育爱114

那三分钟，我含泪静听——与学生的情感共鸣118

因为我是校长吗？——引导学生在尊重中学会尊重120

优美·臭美——引导学生确立正确的审美标准122

“不健康画”的风波——培养健康的审美情趣123

第五部分 提升精神品位129

原来，学生需要精神领袖——引导学生提高精神生活的质量129

心有凤凰就能飞——让文化激励学生的精神132

堪忧的欢乐失语——学生自己的文化建设138

今天是你的生日，对吗？——营造相互激励的班级氛围140

面对碰落的饭盒——引导学生树立榜样意识142

勇于担当，你的人格才有力量——培养学生的担当意识144

告诉你，我为什么要罚你——引导学生对自己的行为负责146

“妈妈撒谎”与“还是相信”——用诚信启蒙诚信148

我真想给你100元——培养学生正确的金钱观151

更有价值的分数——引导学生不图虚名153

第六部分 学会与人交往159

天堂与地狱——培养学生的服务意识159

这则评论，我和学生一起读——引导学生善待他人161

面朝阳光，心暖花开——引导学生学会宽容164

一样呕吐两样情——引导学生关爱他人167

我看你像个男子汉——培养学生的同情心169

对手是最好的帮手——引导学生感恩对手172

更高境界的成功——引导学生学会合作175

找个好“影子”，做个好“影子”——引导学生学会交友178

老师，您的背后好脏——引导学生感谢为自己指出缺点的人182

送你一首“笑人诗”——引导学生言行顾及别人的感受184

噘起的小嘴·一支记号笔——引导学生平等地与人交往186

愿你心中有尊佛——引导学生正确进行男女交往189

人生如舞——引导学生学习和自己不喜欢的人打交道192

他的手，示威似地高举——正确引导学生的个性发展194

猜猜老师最喜欢谁——引导学生正确认识老师的爱197

我选田老师——引导学生把老师当伙伴199

甜甜的故事——吸引学生亲近老师201

“犟牛”泪——不要对同学进行“集体批斗”203

老师，您为什么要“爬——培养学生对语言的感受力206

第七部分 好习惯、好人生211

想吐你就吐到座位下——引导学生感受纪律的严肃性211

“害怕”的价值——引导学生敬畏规矩213

哭泣的雨伞和铅笔——培养学生勤俭节约的习惯215

我帮奶奶道个歉——培养学生的细节意识219

甜头·苦头——培养学生认真做事的态度221

小灰兔就不勤劳吗？——培养学生良好的思维习惯224

不培养纯粹的“评论家”——引导学生做个“实干家”226

游戏是盐——引导学生正确处理游戏与学习的关系228

长跑途中的启示——引导学生在生活中感悟情理230

机会，拒绝馈赠——培养学生善于抓住机会的意识233

“我不是故意的”和“爸爸忘记了”——引导学生不为错误找借口235

快乐不是“蝉”——引导学生带着快乐的心情做事237

“没有下一次”——秘密地教育学生“不二过”239

为勇气找到真正的家——引导学生在错误中寻找希望242

老师，我要您的严厉——引导学生不要对自己失望244

老师不和你玩了——用“生气”引导学生养成好习惯246

“知道了”≠“做到了”——好习惯需要训练248

第八部分 依靠自我253

老师，我没有笔——培养学生的自立精神253

老师，您的作业有点多——引导学生自己做主255

请你自己去解决——培养学生自我协调人际关系的能力257

谢谢，这事我自己会——培养学生自己动手的能力260

第九部分 终生阅读265

走呀，到书的世界中去——激发学生阅读的欲望265

留住诗意·保卫幼芽——培养与保护学生的阅读兴趣271

谢谢你借书给大家——引导学生享受藏书之乐276

读书人·做题人——引导学生走出阅读的误区278

关羽·“三纲”——引导学生与时俱进读经典283

为了“书香”与“快乐”——培养学生良好的阅读习惯287

第十部分 培养民主精神293

“上司”错了·“提心吊胆”——唤醒学生的民主意识293

“您旷课了”和“标点没打对”——保护学生的平等意识296

老师应该罚“五响”——在“惩罚”中培养民主意识298

孩子，我该给你“顶嘴”的权利——构建学生民主的生活方式300