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序&张民生1

开篇3

世界目光聚焦全纳教育&本刊编辑部3

坚持改革创新 发展特殊教育&朱蕾5

让生命洒满阳光&倪闽景7

难忘2010，期盼2011&本刊编辑部9

论坛13

多学科合作——障碍儿童的综合评估与干预&金星明13

融合教育背景下特殊教育的师资培养&杨广学16

让每个孩子都能平等享受优质教育&唐海宝22

辉煌60年，特教大发展&顾爱玉25

应运而生 与时俱进&汪海萍26

我见证了上海盲教育的发展&沈云裳28

建好特教资源中心，推进上海特教发展&薛明扬30

推进医教结合，提高特殊教育质量与办学水平&尹后庆32

建设医教结合特教支持体系，促进残疾儿童全面发展&陈东珍35

深化课程教学改革 促进特殊教育发展&徐淀芳39

凝心聚力 开拓创新 促进特教事业内涵发展&唐海宝41

引入社会组织，让特殊教育融入社会慈善活动&贾炜43

为了每一个孩子的健康成长&竺建伟45

发展特殊教育，推进教育均衡&邵志勇47

大力发展特殊教育事业 促进区域教育和谐发展&陆建国49

优化配置 加强整合 构建区域综合康复服务体系&袁园51

普特融合 多元提升 内涵发展 实现梦想&杨利53

深化医教结合，为学生提供最实效的教育服务&周美琴56

追求科学发展 促进和谐成长&金育萍58

落实三年行动计划 促进学校内涵发展&李冠华59

以科研为抓手 走内涵发展之路&施乔60

特殊教育的规划要立足于教育的深度改革&方俊明61

创新师资培养机制，加强特殊教育教师队伍建设&于素红63

以公平视角营造残障和超常学生的成长环境&毛爱群66

乘势而上 奋发而为 提升特教服务水平&杨燕68

落实三年行动计划 建设一支专业化师资队伍&王秀娟71

新思路 新举措&王敏72

走向明天的上海特殊教育&傅禄建73

研究79

视障教育79

针对差异 按需施教&徐洪妹79

多重残疾儿童更需要个别化教育&陆雯楠83

盲校小学阶段的感恩教育&潘鸿嫣85

教学语言在视障生空间概念形成中的作用&任涛87

低视生汉字教学的实践&侯锦海90

盲校学习困难生初中英语教学策略的研究&章忠红93

让残障儿童学会在逆境中成长&金萍萍96

上海盲童学校音乐教学的思考&张馨99

“感觉剧社”在世博中成长&凃传法103

听障教育109

《单价、数量、总价之间的关系》的教学案例&李丹109

谈“鬼”色变的心理辅导一例&马永骅114

从“活教育”到“用数学”&江翔119

从儿童画的视觉效果谈聋校的美感教学&陆奕123

导而弗牵，教之以渔&韩海平 沈幼生126

医教结合，推动听力残疾康复和特殊教育的发展&冯定香等131

利用世博资源 拓展思品课程&朱佩红134

用线条勾勒世博场馆&陈志刚137

聋校开设阅读校本课程的可行性研究&高珂娟140

听障学生中高等教育衔接过程的现状与对策&孟繁玲145

高等特殊教育与基础特殊教育衔接中若干问题的思考&鲁毅光149

对听障学生中高等教育衔接的探索&李启隆 刘建平 孙玉民153

聋校中高等教育衔接之我见&王伟霞156

学龄听障学生语文能力及其相关因素之研究&林宝贵 黄玉枝 李如鹏160

智障教育171

感悟音乐 表现生活&傅蓉171

主动参与学习 体验想象创意&唐静175

9～16岁中重度智力落后儿童心理理论的实验研究&黄朔希178

低年级构音障碍学生语言训练个案研究&戴宇梅183

中重度智障学生语文阅读教学的实践与思考&郭俊玲189

情绪兴奋性智力落后儿童课堂干预个案研究&薛蕾193

中重度智障幼儿体育活动的实践研究&王红芳197

中重度智力障碍学生数学教学社会化的实践&季敏201

辅读学校青年教师培养机制的实践与思考&朱斌 徐艳萍205

世博在“我”身边&徐琳209

阳光少年与世博同行&范咏 许露华212

学习世博英语 当好小东道主&周勇红 刘文炫215

沙盘游戏在智障儿童心理辅导中的运用&陈保华217

高年级智障学生感恩教育的实践研究&尹岚222

自闭症教育227

交互模仿训练对自闭症幼儿社会交流能力发展的干预研究&陈光华 方俊明 陈婷227

实践活动促进自闭症幼儿社会化发展&肖萌232

自闭症幼儿语言训练的个案研究&俞丛晓 王宜韵235

中重度自闭症幼儿医教结合康复训练的实践研究&王熙珍240

融合教育245

随班就读教学过程的初步研究&刘春玲 顾凌筱245

区域推进随班就读工作的实践探索&沈立251

关注随班就读 走向有效学习&黄美贤256

闵行区随班就读工作的实践与思考&潘静262

让随班就读学生都能健康快乐地成长&吴悦266

大处着眼 小处着手&谭文娟269

政策保障 加强管理 构建卢湾随班就读特色&潘敏虹271

融入·平等·快乐·和谐&华群274

依托校本培训 提升随班就读教学质量&蒋新莲278

利用资源教室对随班就读学生实施个别辅导&叶颖281

感统失调儿童的个案解析&卫青285

在游戏中学习&余珏289

运用分数折算评估智障随班就读学生学业水平的探究&朱剑平292

职业教育301

让朗读声在初职校语文课堂中响起&朱月兰301

面点教学中对学习效果的评价策略&周贞304

特殊职业教育融和式课程的研究和实践&王英307

新农村背景下特殊学校初职教育的探索&胡银林311

其他类别317

从特教服务的两个评价标准看特殊教育资源中心的运行&昝飞 江琴娣317

关于上海市学前特教教师专业化发展的几点思考&刘琳 张福娟323

特殊需要儿童心理健康社会支持系统解析&袁茵328

文化构建：学校活力的源泉所在&沈幼生 杨七平331

对超常儿童早期教育的探索&李伟亚335

语言障碍幼儿社会交往能力培养的初探&吕星 朱赟赟339

深化特殊教育的课程与教学改革&马红英343

对一例抽动—秽语综合征儿童心理治疗的个案研究&连翔346

对特殊教育教师专业化发展的实践与思考&李萍350

环球355

英国的融合教育&拉妮·弗洛连355

特殊需要儿童的鉴别&Mark Douglas Simms357

体验美国特殊教育&苏雪云362

英国特殊儿童的课程和教育&岳琪366

浅谈英、法特殊教育考察观感&李静369

资料375

国外残疾儿童虐待研究综述&王庆375

一体化原则和堪普黑尔运动——宣言和行动&银春铭379

美国特殊教育资源中心简介及其启示&汪蔚兰382

知音389

女儿，爸爸不会放弃你&忻礼梁389

热情的支持，真诚的帮助&叶朝晖391

浓浓的科研氛围 细致的课题指导&孙雪枫392

八年轨迹 特教情结（代“后记”）&顾爱玉393