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目录1

导言1

第一章　社会学习理论的新进展——自我效能理论1

第一节　从社会学习理论到自我效能理论1

第二节 自我效能理论的基本观点与原理8

第三节 自我效能理论的主要应用27

第四节 自我效能理论的前景透视38

第二章　精神分析心理学的新进展——自身心理学理论45

第一节　自身心理学的社会、思想背景45

第二节　科赫特的精神分析方法论47

第三节　广义自身心理学49

第四节　对自身心理学的评价64

第一节 日内瓦新皮亚杰学派72

第三章 皮亚杰学派的新进展——新皮亚杰学派理论72

第二节　智力发展的新皮亚杰学派80

第四章　认知心理学的新进展——联结主义93

第一节　联结主义的历史渊源及发展93

第二节　联结主义的基本理论观点及特征99

第三节　联结主义对心理过程的说明111

第四节　对联结主义理论的评价121

第五章　人本主义心理学的新进展——超个人心理学127

第一节　从第三势力到第四势力127

第二节　超个人心理学的主要理论130

第三节　超个人的心理治疗154

第四节　对超个人心理学的评论157

第六章　科学主义心理学的消解——后现代心理学思想163

第一节　心理学的后现代视野163

第二节　后现代心理学思想的方法论与研究取向172

第三节　后现代心理学思想的理论构建与争论182

第四节　对后现代心理学思想的评价190

第七章　心理学研究方法的新进展——质的研究方法199

第一节　质的研究的历史与现状199

第二节　质的研究方法的操作212

第三节　质的研究方法的哲学基础230

第四节　心理学质的研究的人文精神237

第八章　智力理论的新进展——认知智力理论244

第一节　智力概念的重构244

第二节　斯腾伯格的智力理论258

第三节　戴斯的智力PASS模型284

第九章　学习理论的新进展——建构主义学习理论295

第一节　建构主义学习理论的兴起295

第二节　建构主义学习理论的基本主张308

第三节　建构主义学习理论的主要教学模式315

第四节　建构主义学习理论的未来发展325

第十章　儿童认知发展理论的新进展——“儿童心理理论”的理论329

第一节　儿童心理理论研究的起源和背景329

第二节　儿童心理理论研究的三大理论取向332

第三节　对儿童心理理论发展研究的方法论问题的反思348

第十一章　人类心理活动的脑机制研究新进展——认知神经科学359

第一节　认知神经科学产生的历史背景360

第二节　认知神经科学的学科分支、基本观点和具体研究方法364

第三节　人类心理活动脑机制的主要研究介绍372

第四节　总结380

参考文献383

英汉人名索引399