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第一章 绪论1

第一节 语文教学技能的内涵、特征和分类1

第二节 语文教学技能的形成、发展和成因4

第三节 语文教学技能训练的目标、意义和原则9

第四节 语文教学技能训练的途径、方法和步骤15

第二章 备课技能21

第一节 研究课标和钻研教材21

第二节 了解学生和表述目标27

第三节 选择课型和确定重难点32

第四节 研究学法和优化教法37

第五节 编写教案和制作课件41

第六节 选用资源和微格教案设计50

第三章 上课技能（上）57

第一节 导入技能和结束技能57

第二节 语言技能和讲解技能65

第三节 提问技能和板书技能72

第四节 组织技能和强化技能77

第五节 演示技能和变化技能83

第四章 上课技能（中）91

第一节 学习激趣和教学倾听91

第二节 教学机智和情感投入95

第三节 掀起高潮和预设生成99

第四节 长文短教与短文长教109

第五节 学法指导与课堂点拨116

第六节 情境创设和德育渗透123

第五章 上课技能（下）131

第一节 汉语拼音教学131

第二节 识字教学134

第三节 写字教学138

第四节 口语交际教学140

第五节 阅读教学146

第六节 作文教学153

第六章 听课技能170

第一节 听课的内涵和特点170

第二节 听课的类型及要求172

第三节 听课的内容和方式176

第四节 听课的环节和要领179

第五节 听课的误区和对策192

第七章 说课技能197

第一节 说教学思想和教学内容197

第二节 说教学目标和教学过程201

第三节 说教授方法和学习方法206

第四节 说板书设计和说课要求209

第五节 说课稿的撰写及示例215

第八章 评课技能227

第一节 评课的特点和原则227

第二节 评课的类型和内容231

第三节 评课的形式和方法236

第四节 评课的思路和标准240

第五节 评课的误区和成因247

第六节 评课的要求和示例251

第九章 反思技能260

第一节 课前反思技能260

第二节 课中反思技能261

第三节 课后反思技能263

第四节 教学反思的过程及示例265

第五节 教学反思稿的撰写及示例269

第六节 教师教学反思能力的提升278

第十章 复习技能281

第一节 语文复习的目标和要求281

第二节 语文复习的类型和方法284

第三节 语文复习的指导和设计292

第四节 语文复习题的设计305

第十一章 测评技能310

第一节 语文测评的内容和过程310

第二节 语文测评的类型和方法315

第三节 语文试题的类型和设计325

第四节 语文阅卷的流程和方法335

第五节 语文考卷的分析和讲评340

第六节 语文测评改革的理念和趋势348

第十二章 实习技能353

第一节 教育见习的内容和形式353

第二节 实习计划和实习准备357

第三节 试讲的策略和要求365

第四节 组织班会和家访活动368

第五节 个别教育和师生谈心378

第六节 作业的布置和批改386

第七节 教育调查和实习总结391

第十三章 教研技能399

第一节 科学选题和收集材料399

第二节 文献综述和开题报告407

第三节 结题报告和论文写作415

第四节 论文修改和论文投稿424

第十四章 片段教学技能431

第一节 片段教学的内涵和特征431

第二节 片段教学的类型和实施437

第三节 片段教学的评价和现状446

第四节 片段教研的探索和示例452

后记&廖圣河465