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第一章 人格与人格特质1

第一节 人格1

一、人格的内涵1

二、人格的特征4

三、人格的形成与类型5

第二节 人格结构和形式7

一、人格的结构与构建8

二、人格的形式11

第三节 人格特质16

一、人格特质理论概述16

二、人格特质研究的主要流派18

三、科学认识人格特质22

第二章 大学生人格心理分析24

第一节 大学生人格心理现状分析24

一、大学生人格心理测试与分析24

二、当代大学生人格心理现状26

三、大学生人格心理健康问题的成因30

第二节 大学生人格心理的影响因素33

一、生理心理因素33

二、环境因素36

三、学校教育因素39

第三节 大学生健全人格心理的养成40

一、国内外学者对健全人格心理的概述40

二、健全人格心理的内涵41

三、大学生人格心理健康的塑造48

第三章 大学生人格心理健康与新时代52

第一节 大学生人格心理健康的哲学思考52

一、人格心理的历史考察与比较52

二、大学生人格心理素质的理想与现实55

三、大学生人格心理健康的社会性59

第二节 新时期大学生人格心理的演化轨迹61

一、从主体不自觉到崇尚自由61

二、从崇尚自由到主体自觉62

三、从主体自觉到人格多元化63

四、人格多元化与社会主义核心价值体系63

第三节 新时期大学生人格心理健康教育65

一、大学生人格心理健康是时代的要求65

二、国内外人格心理健康教育66

三、“现代人格”与高校教学70

第四章 大学生职业生涯规划理论74

第一节 职业与职业生涯规划74

一、职业74

二、职业生涯77

三、职业生涯规划78

四、职业生涯规划与生涯定位79

第二节 职业生涯规划理论81

一、职业生涯发展阶段理论81

二、职业选择理论81

三、职业生涯辅导理论84

四、社会支持系统理论85

五、佛隆（V.H.Vroom）的择业动机理论86

六、罗欧的需要理论87

七、工作-家庭平衡理论87

第三节 大学生职业生涯规划的人格心理88

一、需要——大学生职业生涯规划的心理起因88

二、动机——大学生职业生涯规划的心理引擎89

三、情感和情绪——大学生职业生涯规划的心理方向90

四、意志——大学生职业生涯规划的品质保障93

第五章 大学生职业生涯规划现状及其分析95

第一节 大学生职业生涯规划的环境因素95

一、大学扩招：大学生职业生涯规划的现实依据95

二、时代背景：大学生职业生涯规划的客观要求98

三、社会关系：大学生职业生涯规划的“记忆细胞”100

第二节 大学生职业生涯规划心理健康教育现状101

一、大学生职业生涯规划心理健康教育的发展102

二、大学生职业生涯规划心理健康教育的成绩103

三、大学生职业生涯规划心理健康教育的趋势104

第三节 大学生职业生涯规划调查分析106

一、调查的基本情况106

二、调查的主要内容108

三、大学生职业生涯规划问卷调查结果分析109

第六章 大学生职业生涯规划存在的问题115

第一节 大学生职业生涯规划的认知障碍115

一、大学生职业生涯规划意识薄弱115

二、大学生认知方法简单116

三、大学生职业生涯定向模糊117

四、大学生职业生涯规划的知行脱节118

第二节 大学生职业生涯规划的心理障碍118

一、大学生职业生涯规划心理障碍的外在表现118

二、大学生职业生涯规划心理压力的来源120

三、大学生职业生涯规划的心理误区122

第三节 大学生职业生涯规划的社会问题123

一、社会择业的负面心理效应124

二、大学生职业生涯规划的心理健康教育的问题125

三、大学生职业生涯规划辅导的问题127

第七章 大学生职业生涯规划问题的成因130

第一节 环境因素130

一、成长环境因素130

二、组织环境因素132

三、职场环境和地域环境135

第二节 自身因素136

一、心理因素137

二、思想观念因素138

三、自身素质问题139

第三节 教育因素140

一、大学教育对大学生职业生涯规划的影响141

二、大学生职业生涯规划教育缺乏系统性142

三、大学生职业生涯规划服务机构不完善143

第八章 大学生职业生涯规划的教育145

第一节 大学生职业生涯规划辅导研究145

一、国内外职业生涯规划研究评述145

二、国外大学生职业生涯规划辅导的特点147

三、国外大学生职业生涯规划辅导对我国的启示150

第二节 大学生职业生涯规划辅导的实践基础153

一、职业生涯规划理论对大学生职业生涯规划与辅导的影响153

二、大学生职业生涯规划辅导的基本原则154

三、大学生职业生涯规划辅导的重要意义156

第三节 大学生职业生涯的心理健康教育158

一、职业生涯中的紧张因素159

二、心理健康教育是提高适应能力的必由之路160

三、大学生职业生涯规划心理健康教育161

第九章 大学生职业生涯发展人格心理干预164

第一节个性心理与职业选择164

一、兴趣与职业选择164

二、6种类型的内在关系166

三、气质与职业选择167

四、性格与职业选择168

五、能力与职业选择170

第二节 班级心理辅导171

一、大学生开展班级职业生涯心理辅导的优势172

二、班级职业生涯心理辅导是提高大学生职业生涯规划能力的基础173

三、大学生开展班级职业生涯心理辅导所需要的条件保障173

第三节 大学生职业生涯规划的技巧174

一、大学生职业生涯规划的方法及技巧175

二、对自己职业类型的初步评估177

三、对大学毕业生的职业建议178

第十章 大学生职业生涯规划模式设计181

第一节 生涯规划模式概述181

一、斯温的生涯规划模式182

二、林清文的生涯规划衍生模式183

三、团体辅导和个人咨询相结合模式的设计思路183

第二节 大学生职业生涯规划的设计184

一、大学生职业生涯规划的要素184

二、大学生个人职业生涯规划的步骤185

三、大学生职业规划的完善——评估与反馈189

第三节 大学生职业生涯规划的基本保障191

一、大学生职业生涯规划工作纳入思想政治教育工作体系191

二、积极探索大学生职业生涯规划的有效方法195

三、建立保障大学生职业生涯规划的长效机制196

四、优化环境以提高实效性198

第十一章 大学生职业生涯的辅导199

第一节 大学生职业生涯辅导的组织模式设计199

一、大学生职业生涯辅导的心理设计199

二、大学生职业生涯辅导的校内组织模式设计202

三、大学生职业生涯辅导的社会支持系统构建206

第二节 大学生职业生涯心理辅导课程模式209

一、大学生职业生涯心理辅导课程的目标209

二、大学生职业生涯心理课程的模块教学内容设计210

三、大学生职业生涯心理辅导课程的教学方法213

第三节 建立大学生职业生涯辅导流程214

一、大学生职业生涯教育与辅导实施的原则214

二、建立大学生职业生涯辅导流程模型215

三、大学生职业生涯规划辅导的实施215

第十二章 大学生职业生涯规划的管理与实施221

第一节 高校职业生涯规划教育服务体系的建设221

一、大学生职业生涯理念的培养222

二、大学生职业生涯规划服务机构的健全224

三、大学生职业生涯规划教育体制的构建225

四、搭建平台以开展职业生涯规划系列活动227

五、建设专业化高素质的职业生涯规划指导队伍229

六、设计科学的测评机制230

第二节 职业生涯规划政府调控管理230

一、建立全国性的职业生涯组织231

二、加强中介机构的规范化和专业化建设232

三、推动测评机构的建设并加强测评产品的开发233

四、加强大学生就业信息化建设234

五、制定符合我国国情的高等教育发展战略235

六、加强政府对就业市场的管理236

第三节 大学生就业心理健康教育系统238

一、建立就业心理健康教育目标系统238

二、建立心理健康教育操作系统240

三、建立就业心理健康教育管理系统243