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第0章 绪论1

0.1 导言1

0.2 本教程的编写原则2

0.3 本教程的结构2

第1章 机械工程学科与机械类专业4

1.1 机械工程发展简史4

1.1.1 古代机械4

1.1.2 近代机械工程5

1.1.3 现代机械工程6

1.2 中国的机械工业7

1.3 机械工程学科简介9

1.4 机械工程专业人才培养10

1.4.1 中国机械工程专业的历史沿革10

1.4.2 国外大学机械类专业培养方案的特点14

1.5 工程教育专业认证16

第2章 学生17

2.1 知识结构与能力17

2.2 科学方法21

第3章 专业教育条件23

3.1 师资23

3.1.1 专业课程教师23

3.1.2 相关课程教师24

3.2 应有专业教育设备及资料25

3.3 应有必备的专业教育支撑25

第4章 机械工程教育知识体系27

4.1 知识体系的结构27

4.2 专业教育组成27

4.3 机械工程教育知识领域28

4.3.1 机械设计原理与方法29

4.3.2 机械制造工程原理与技术45

4.3.3 机械系统中的传动与控制54

4.3.4 计算机应用技术66

4.3.5 热流体77

第5章 课程体系与教学计划83

5.1 课程建设的指导原则83

5.2 课程体系结构83

5.3 推荐课程描述85

5.3.1 机械设计原理与方法知识领域中的相关课程85

5.3.2 机械制造工程原理与技术知识领域中的相关课程99

5.3.3 机械系统中的传动与控制知识领域中的相关课程110

5.3.4 计算机应用技术知识领域中的相关课程126

5.3.5 热流体知识领域中的相关课程138

5.3.6 改革及集成课程举例143

第6章 专业实践151

6.1 概述151

6.2 本专业实践性教学环节的规范性要求152

6.2.1 工程训练152

6.2.2 实验课程152

6.2.3 课程设计153

6.2.4 生产实习153

6.2.5 毕业设计（论文）154

6.3 实践性教学环节的拓展156

第7章 工程教育认证157

7.1 国际工程教育认证概况157

7.1.1 华盛顿协议157

7.1.2 欧洲工程教育认证158

7.2 中国工程教育认证概况159

7.2.1 发展沿革159

7.2.2 组织体系160

7.2.3 认证标准165

7.2.4 认证程序170

7.2.5 认证理念174

附录178

附录A 以“学生为中心”的教育模式案例178

附录B 密歇根大学机械工程系培养计划分析180

附录C 佐治亚理工学院机械工程课程体系186

附录D 亚琛工业大学机械工程专业本科课程与教学计划187

附录E 东京工业大学机械系的学习教育目标196

参考文献198