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桂冠心理学??序1

第一章 人格及其成因1

人格的成因3

遗传和体型成因4

杨序7

?序11

原序13

文化成因18

社食階?成因27

家庭成因37

其他成因与早期经验的影响49

总结与整合54

第二章 人格理论57

人格理论即在回答「什么」、「如何」及「为何」的问题58

人格理论是为对人的看法，并为一种研究策略62

理论在人格中所占的地位及其评量方法67

理论的过去、现在和未来70

第三章 人格测量73

测验，测量，和衡量方法的目标74

人格测验的发展80

测验的分类87

临床的舆统计的预测之争136

各测量方法的优劣点——人格测量的总结140

第四章 人格研究149

科学心理学的两大训练158

建构效度和运作论169

认知型态——魏持金之整体与分析的认知型态187

运作论——驱态的概念201

研究上的一般问题205

理论、测量、及研究的总结211

第五章 心理分析的人格理论：弗洛伊德的心理分析论217

弗洛伊德(1856—1939)：其人简介219

弗洛伊德对人与社会的看法224

弗洛伊德对科学、理论，以及研究方法的看法227

心理分析论：一个人格理论229

人格结构230

历程238

发展251

心理疾病265

行为改变272

个案实例——小汉斯的案例276

理论的评价282

第六章 现象学派的人格理论：罗杰士的受辅者中心论291

罗杰土(Carl R．Rogers，190，1902- )其人简介293

罗杰士对人的看法297

罗杰士对科学、理论、及研究方法的看法298

人格结构301

罗杰士的人格理论301

历程306

成长与发展314

心理疾病319

改变322

个案实例——欧太太的个案331

批评与评价336

现象学336

自我观念338

卫突、焦虑，与防卫340

成长与发展342

心理疾病与改变343

总结345

第七章 认知的人格理论：凯利的个人建构论349

凯利(George A．Kelly，1905-1966)：其人简介351

凯利对人的看法352

凯利对科学的看法354

凯利的人格理论358

结构358

历程368

成长与发展372

心理疾病373

改变378

个案实例——贝罗诺的个案384

那坚义386

批评与评价387

毕尔别妁复杂性与单纯性的认知向度388

哈维、汉特，和许洛德的概念系统393

凯利与弗洛伊德395

凯利与罗杰士397

总结的分析400

凯利、弗洛伊德，和罗杰士400

第八章 特质与因素分析的人格理论：卡特尔的特质论403

卡特尔(Raymond B．Cattell，1905- )其人简介405

卡特尔对人的看法407

卡特尔对科学、理论，和研究方法的看法408

卡特尔的人格理论413

结构413

历程423

成长与发展430

心理疾病433

改变438

个案研究442

批评与评价445

因索知多少446

从不同的研宄中会产生相同的因素吗?446

在因素分析程序中有「确实有问题的假设」吗?447

我们有多大的把握认定得出的因素具有意羲?448

第九章 学习论——行为学派的人格理论453

华森、豪尔，和施金纳等人简介457

华森(John B.Watson 1878-1958)458

豪尔(Clark L.Hull，1884-1952)460

施金蚋(Burrhus Frederic Skinner，1904- )462

对人的看法465

对科学的看法466

人格理论468

结构468

历程469

成长与发展482

心理疾病492

改变500

个案实例514

批评与评价518

第十章 社会学习的人格理论：班都拉和米希尔528

班都拉(Albeft BaildUra，1925- )529

米尔希(Wolter Mischel，1930- )530

对人的看法531

对科学、理论，和研究方法的看法534

社会学习的人格理论534

观察学习535

历程535

自我调适538

结构540

成长与发展541

心理疾病545

改变547

个案实例555

批评与评价557

社会学习论的优点557

社会学习论的缺点559

第十一章 个案研究中的理论和测量：贺杰姆的个察563

贺杰姆的个案564

罗夏克测验和TAT565

语意分析测验571

角色建构测验573

十六种人格因素问卷576

MMPI580

人格理论与测量结果：贺杰姆的个案581

第十二章 人格理论，测量及研究的总结587

人格结构592

人格理论即在回答「什么」「如何」、「为何」的问题592

历程594

成长与发展597

心理疾病598

改变599

人类行为的称定性与改变602

时间上的稳定和改变602

情境间的一致性和变异性605

结论608

人类行为中个人——环境交互作用的分析610

行为表现611

满足612

学业表现和满足612

心理疾病和改变615

行为的内在和外在成因617

结论620

名词解释621

参考文献633

英汉对照名词索引689

汉英对照名词索引701