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第一部分　基本原理3

第1章　多媒体教学软件设计概述3

1.1　多媒体教学软件的界定3

1.1.1　相关术语的含义3

1.1.2　多媒体教学软件的含义4

1.2 学与教的基本理论6

1.2.1　学习理论概述6

1.2.2　教学基本活动9

1.2.3　多媒体教学软件对学习的促进作用11

1.3　多媒体教学软件的类型12

1.3.1　个别指导软件12

1.3.2 练习软件13

1.3.3　测验软件14

1.3.4　模拟软件15

1.3.5　教学游戏软件15

1.3.6　学科资源软件16

1.3.7　远程教学软件17

1.3.8　开放式教学软件18

1.4　多媒体教学软件设计与开发模式19

1.4.1　多媒体教学软件开发过程19

1.4.2　设计与开发模式的构成及其特点22

1.4.3　设计与开发模式的要素23

1.4.4　设计与开发模式的阶段24

第2章　多媒体教学软件设计原则26

2.1　人机界面设计原则26

2.1.1　界面元素的清晰性原则26

2.1.2　界面构成的整体性原则28

2.1.3　界面操作的流畅性原则31

2.1.4　界面外观的艺术性原则34

2.2　认知活动设计原则38

2.2.1　促进认知学习过程的原则39

2.2.2　激励学习者参与的原则44

2.2.3　引导自主学习的原则47

第3章 多媒体教学软件的基本构成因素51

3.1　导入部分51

3.1.1　标题页51

3.1.2　使用说明53

3.1.3　用户登录54

3.2　学习者控制57

3.2.1　学习者控制的范围和程度57

3.2.2　学习者控制元素58

3.2.3　学习者控制的方式67

3.3　信息呈现68

3.3.1　信息呈现的基本要求68

3.3.2　信息呈现元素70

3.4　提供帮助83

3.4.1　帮助的类型83

3.4.2　提供帮助的技术85

3.5　结束部分85

3.5.1　教学软件结束过程85

3.5.2　结束过程的要求86

第二部分　教学软件分析91

第4章　个别指导软件91

4.1　个别指导的基本结构91

4.1.1　基本结构91

4.1.2　设计因素92

4.2　个别指导的导入92

4.2.1　呈现教学目标92

4.2.2　唤起相关知识93

4.2.3　前测94

4.3　问题与应答94

4.3.1　问题的频度及教学循环94

4.3.2　问题的类型95

4.3.3　影响问题质量的相关因素100

4.3.4　应答模式102

4.4　应答的判断103

4.4.1　判断的类型103

4.4.2　应答的类型104

4.4.3　判断的相关因素105

4.4.4　对应答的反馈106

4.5　补救机制109

4.5.1　重新应答109

4.5.2　提供补习109

4.6　教学活动的组织和顺序110

4.6.1　教学内容的类型110

4.6.2　学科内容结构111

4.6.3　教学程序111

4.7　学习者控制因素113

4.7.1　翻页控制113

4.7.2　请求答案114

4.7.3　提供复习114

第5章　练习软件116

5.1　练习的基本结构116

5.1.1　基本结构116

5.1.2　设计因素117

5.2　导入的学习者控制117

5.2.1　选择练习内容范围117

5.2.2　选择练习内容118

5.2.3　选择练习项目数量和难度118

5.2.4　选择题型118

5.3　项目的呈现119

5.3.1　项目的要素119

5.3.2　呈现的因素121

5.3.3　项目的产生123

5.4　项目选择和排序过程124

5.4.1　随机选择124

5.4.2　有组织的排序124

5.4.3　退出序列标准127

5.4.4　练习结束时的排序127

5.5　反馈128

5.5.1　练习中应答错误的规律128

5.5.2　对不同错误类型的反馈129

5.6　项目编组131

5.6.1　子练习编组131

5.6.2　无限循环编组132

5.7　激发学习动机133

5.7.1　竞赛133

5.7.2　显示和应答的多样性135

5.7.3　附加强化136

5.7.4　练习的长度137

5.8　数据存储138

5.8.1　暂时存储的数据138

5.8.2　永久存储的数据139

第6章　模拟软件141

6.1　模拟的特点141

6.1.1　教学模拟的本质141

6.1.2　模拟的分类142

6.2　模拟的类型142

6.2.1　物理模拟142

6.2.2　迭代模拟147

6.2.3　程序模拟149

6.2.4　情境模拟152

6.3　模拟的基本模型155

6.3.1　基本模型的类型155

6.3.2　基本模型的成分157

6.4　模拟的教学因素160

6.4.1　真实度160

6.4.2　传递模式162

6.4.3　教学策略163

6.5　模拟的结构因素166

6.5.1　模拟的导入166

6.5.2　模拟的教学支持166

6.5.3　模拟的顺序168

6.5.4　模拟的呈现168

6.5.5　学习者的行为170

6.5.6　模拟的学习者控制172

6.5.7　模拟的完成174

6.6　系统反应和反馈174

6.6.1　自然的与人为的反馈174

6.6.2　即时反馈与延时反馈175

6.6.3　反馈类型的选择176

6.7　模拟的真实度177

6.7.1　物理模拟的真实度177

6.7.2　迭代模拟的真实度178

6.7.3　程序模拟的真实度179

6.7.4　情境模拟的真实度180

第7章　教学游戏软件181

7.1　教学游戏软件的类型181

7.1.1 冒险游戏182

7.1.2　角色扮演184

7.1.3　企业经营游戏184

7.1.4　棋牌游戏185

7.1.5　战斗游戏187

7.1.6　逻辑游戏和解谜游戏189

7.1.7　词汇游戏192

7.2　教学游戏的基本特征193

7.2.1　目的193

7.2.2　规则193

7.2.3　竞争193

7.2.4　挑战194

7.2.5　幻想194

7.2.6　安全195

7.2.7　娱乐195

7.3　游戏导入的因素196

7.3.1　游戏目的196

7.3.2　游戏规则197

7.3.3　游戏者197

7.3.4　游戏装置198

7.3.5　使用说明198

7.3.6　行为限制198

7.3.7　惩罚198

7.3.8　选择198

7.4　游戏主体的因素199

7.4.1　情节199

7.4.2　真实程度201

7.4.3　游戏者的角色201

7.4.4　挑战的不确定性202

7.4.5　激发好奇心204

7.4.6　竞争的性质204

7.4.7　有意学习与偶然学习204

7.4.8　技能与运气204

7.4.9　游戏的胜与负205

7.4.10　游戏中的选择205

7.4.11　信息流206

7.4.12　活动次序207

7.4.13　行为的类型207

7.4.14　交互方式208

7.5　游戏结束的因素208

7.5.1　明确获胜者208

7.5.2　提供反馈信息208

7.5.3　结束信息209

第8章　学科资源软件210

8.1　学科资源软件的类型210

8.1.1　学科知识网站210

8.1.2　专题学习网站212

8.2　学科资源的组织222

8.2.1　知识节点的组织222

8.2.2　信息块的组织223

8.2.3　学科资源网站的结构224

8.3　导航与定向225

8.3.1　超链接导航226

8.3.2　系统导航方法226

8.3.3　定向方法230

8.4　学科资源网站的网页232

8.4.1　网页的链接关系232

8.4.2　网页设计的相关因素233

第9章　远程教学软件237

9.1 网络远程教学系统的类型237

9.1.1　专业教育的网络课程237

9.1.2　基于网络的培训课程237

9.1.3　课程网站239

9.2　网络课件的结构240

9.2.1　网络课件的结构框架240

9.2.2　设计可复用的课件成分241

9.2.3　模块的序列和层级组织242

9.2.4　基本页面244

9.3　远程教学的模式255

9.3.1　教师主导模式与学生自主模式256

9.3.2　同步教学模式与异步教学模式256

9.3.3　集体教学模式与个别化教学模式257

9.3.4　课堂教学与网络教学的混合模式258

9.4　基本课型259

9.4.1　直线式指导259

9.4.2　基于知识掌握的指导261

9.4.3　以活动为中心的课261

9.4.4　非结构化的探究262

9.4.5　虚拟课堂263

9.5　学习活动类型266

9.5.1 网上质疑266

9.5.2　系统接受267

9.5.3　操练与练习267

9.5.4　过滤式搜索269

9.5.5　指导的研究271

9.5.6　指导的分析273

9.5.7　小组设计274

9.5.8　案例研究277

9.5.9　角色扮演279

9.5.10　小组评论282

9.5.11　头脑风暴283

9.5.12　虚拟实验285

9.5.13　实际操作285

9.5.14　交互娱乐287

9.5.15　在线测验290

第三部分　设计与开发301

第10章　设计与开发过程301

10.1　计划阶段301

10.1.1　确定项目范围301

10.1.2　分析学习者特征302

10.1.3　明确项目限制条件304

10.1.4　项目估算306

10.1.5　制定项目标准310

10.1.6　选择和收集资源314

10.1.7　确定软件总体印象315

10.2　设计阶段316

10.2.1　分析教学内容316

10.2.2　确定教学软件结构320

10.2.3　制作教学软件原型324

10.2.4　创作流程图325

10.2.5　创作故事板332

10.2.6　编写素材脚本336

10.3　开发阶段336

10.3.1　制作多媒体素材337

10.3.2　集成多媒体教学软件340

10.3.3　编写使用手册340

10.3.4　测试与修改342

10.3.5　提交产品344

10.3.6　开发阶段的管理345

参考文献349