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目录1

引导学生去发现 柯小敏　1

学拼音有什么用？ 方雅莉　4

巧设语境　激发兴趣　培养识字能力 李红　7

引导想像　强化体验 冯六娇　11

把学习的主动权还给学生 许伟平　14

以人为本　活化情感 潘佩芬　18

蘑菇该奖给谁？ 袁小翠　21

让学生享有学习的主动权 谭荣姬　23

与“秋姑娘”一起徜徉 饶艳　26

点拨启思　事半功倍 阮信红　31

读出诗的“空白” 凌小梅　34

何为“以读为本” 钟小完　37

乐学三部曲：赏识·平等·交流 黄艳冰　41

促进主动参与　优化语文教学 杨木良　50

及时捕捉　生成资源 余卓云　56

角色互换之后 彭宇津　59

表演，使课堂充满活力 苏彩南　62

唤醒经验　领悟诗情 何惠玲　66

巧设情景　愉快学习 吴艳华　69

立足文本　实现超越 周双清　73

巧借图画进行语言训练 梁丽英　77

节外生枝的精彩 吴嫦好　80

让语言为景物着色 何冬华　84

师生互动　平等对话 冯艳芳　87

答案不是唯一的 刘霭璇　90

以读为本　读中感悟 廖桂香　93

指导学生自读自悟 林丽媚　98

激活思维　综合训练 甘倩梅　101

引导学生自主探究 林泳瑶　105

追寻语文教学的本真 唐慧玉　109

一个惊喜，一点遗憾 梁添佳　114

穿越时空的专访 张凤玲　116

搭建一条心灵之桥 伍尚金　119

用心体会　张扬个性 何润妹　122

创设情境　引导参与 苏伟霞　125

给学生插上想像的翅膀 梁广松　129

让辩论点燃真理的火炬 梁少芬　133

生、师、本的三维对话 曹婧宇　136

学语文是快乐的! 李亚利　142

打破封闭的教学模式 胡健云　146

《乌塔》所写是真的吗？ 杨功锦　151

应将对话引向文本语言的深层 郭建平　153

平等的对话进发思维的火花 游赞球　157

点燃学生思辨的火花 彭新贵　161

情境中体验　体验中理解 周霞　165

创设情境　激活课堂 梁蔚菁　168

目中有人　胸中有本　手中有法 钟江　171

用“删减—比较法”引发想像 陈静梅　176

闲庭信步怡然自得 林勤茹　180

时间去了哪里 陈丽虹　185

充满欢笑声的复习课 罗少群　188

挑战权威 勇于创新 肖间芳　191

鼓起勇气　大胆交流 陈虹岗　194

实践引路　双向互动 张卉丹　198

创设情境　提高学生的口语交际能力 吴清艳　201

建构充满生命力的课堂 郑中平　204

让口语交际训练更加生活化 梁淑娟　208

目标多样化，激励平等参与 叶雪芸　210

她为什么就不可以？ 叶志梅　214

学生喝倒彩之后 肖燕容　217

阅读课中的口语交际训练 陈新科　221

让课堂充满生机 林莉　225

让学生获得习作成功的体验 梁丽赟　227

想像是创造之源 谭畅悦　231

激发兴趣　引导实践 何利　234

综合性学习新探 梁梅基　239

《寻美》一课引发的思考 梁雪菊　244

理解　指点　鼓励 张静　247

让评价精彩起来 麦嫦红　250