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第一编 多元文化课程的基本理论第一章 多元文化课程的本质与特征2

一、多元文化课程的本质2

二、多元文化课程的特征7

第二章 多元文化课程的理论基础11

一、多元文化课程的社会学基础11

二、多元文化课程的心理学基础16

三、多元文化课程的人类学基础20

第三章 多元文化课程的理念与目标25

一、追求社会的公平正义27

二、增强文化的多元共生30

三、促进学生的交流合作31

第四章 多元文化课程开发模式35

一、多元文化课程开发的基本问题35

二、国外多元文化课程开发模式36

三、国内多元文化课程开发模式的研究46

第五章 多元文化课程的内容54

一、多元文化课程内容的选择54

二、多元文化课程内容的组织59

三、多元文化课程内容的基本特征64

第六章 多元文化课程的实施68

一、多元文化课程实施的涵义及特点68

二、影响多元文化课程实施的因素73

三、多元文化课程实施的步骤76

第七章 多元文化课程的评价87

一、多元文化课程评价的内涵87

二、多元文化课程评价的对象及标准90

三、多元文化课程评价的主体94

四、多元文化课程评价的方法95

五、多元文化课程评价的取向97

六、多元文化课程评价的基本阶段98

第八章 多元文化课程的检讨与展望100

一、多元文化课程发展中的问题100

二、多元文化课程的检讨102

三、我国多元文化课程发展展望105

第二编 多元文化课程的案例研究第九章 西南苗族地区基础教育多元文化课程的发展110

一、苗族文化在课程中的迷失与无语：多元文化课程开发的现状及问题110

二、苗族文化在课程中的回归：多元文化课程开发的构想132

三、苗族文化的接续：多元文化课程的实施策略150

第十章 壮族地区基础教育多元文化课程的发展157

一、壮族文化的迷失与无语：多元文化课程开发的现状及问题159

二、壮族文化的守望与选择：多元文化课程的开发167

三、壮族文化的传承与重塑：多元文化课程的组织和推进187

第十一章　傣族地区基础教育多元文化课程的建构197

一、源远流长的文化历史：傣族地区多元文化课程的发展轨迹197

二、坚实深厚的文化底蕴：傣族多元文化课程建构的基本理念209

三、边疆山野的文化采觅：傣族多元文化课程建构的主题内容213

四、感悟体验的文化互动：傣族多元文化课程建构的教学方式224

五、奇彩智慧的文化光芒：傣族多元文化课程建构的反思与对策229

第三编 多元文化课程的本土建构第十二章 盐源县多元文化课程的本土开发234

一、盐源县多元文化课程开发的现状234

二、盐源县多元文化课程开发的构想257

三、文化的反思与重建——多元文化课程的本土建构280

第十三章 多元文化背景中的校本课程开发282

一、多元文化背景中校本课程开发的历史与现状283

二、多元文化背景中校本课程开发的理论建构293

三、多元文化背景中校本课程开发的实践策略308

主要参考文献317