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第一章 思想政治教育管理理论研究的历史回顾与评介1

一、思想政治教育管理理论研究的现状及其评介2

（一）尝试构建思想政治教育管理学的理论框架6

（二）对思想政治教育管理学范畴进行了初步分类8

二、本书关于思想政治教育管理概念的诠释10

（一）思想政治教育概念的内涵与外延的理论诠释11

（二）管理概念的内涵与外延的理论诠释21

（三）思想政治教育管理概念的内涵24

（四）思想政治教育管理的观念范域29

三、本书的体系结构与体例52

第二章 思想政治教育管理主体的两重性58

一、多种学科关于主体概念的纷争与共识59

（一）哲学研究中的纷争与共识60

（二）教育学研究中的纷争与共识66

（三）思想政治教育学关于主体问题的纷争与共识70

二、思想政治教育管理者与思想政治教育者71

（一）思想政治教育管理者的角色确证与分类72

（二）思想政治教育者的角色确证与分类81

（三）思想政治教育管理者与思想政治教育者的关系价值91

第三章 思想政治教育管理的对象系统98

一、思想政治教育管理对象的客体意蕴99

（一）思想政治教育者的主体性103

（二）思想政治教育接受者的主体性109

二、思想政治教育管理对象的特点及其变化趋向112

（一）党务工作者115

（二）思想政治工作者124

第四章 思想政治教育管理组织、领导与决策的同构性研究145

一、思想政治教育管理组织的结构形式、机构设置及其职能146

（一）思想政治教育管理组织形式的概念诠释146

（二）思想政治教育管理的组织机构设置及其职能150

二、思想政治教育管理活动的领导170

（一）思想政治教育管理领导的概念诠释171

（二）思想政治教育管理领导的有效性177

（三）关于思想政治教育管理领导者素质的深层次思考196

三、思想政治教育管理决策的程序性与科学性198

（一）思想政治教育管理决策的概念诠释199

（二）思想政治教育管理决策的程序性208

（三）思想政治教育管理决策的科学性216

第五章 思想政治教育管理的技术内容及其要领224

一、思想政治教育管理的预测技术226

（一）定性预测技术228

（二）定量预测技术235

二、思想政治教育管理的组织技术240

（一）思想政治教育管理组织结构的设计技术241

（二）思想政治教育管理组织机构的设置技术245

三、思想政治教育管理的领导技术249

（一）活动设计的技术内容及其要领251

（二）交心谈心的技术内容及其要领254

（三）解决冲突的技术内容及其要领259

（四）正确利用非正式组织的技术内容及其要领262

（五）意识形态社会管理的技术内容及其要领265

附注270

主要参考文献357

后记362