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总序1

导论1

第一章 骨干教师的基本素养4

第一节 骨干教师的道德素养4

一、对待学生的道德5

二、对待所属群体和同事的道德9

三、对待教育事业的道德10

四、对待自己的道德13

第二节 骨干教师的知识结构13

一、本体性知识14

二、条件性知识18

三、背景性知识20

四、实践性知识21

第三节 骨干教师的能力结构24

一、具备扎实的教学基本功24

二、组织开展教学活动的能力27

三、引导教育学生的能力31

四、班级管理的能力38

五、反思能力44

六、创新能力47

第二章 骨干教师成长的影响因素52

第一节 影响骨干教师成长的自身因素52

一、教师个体拥有的文化资本52

二、职业发展动机56

三、学习和认知能力61

四、人际交往能力64

五、人格魅力70

六、自我评价73

第二节 影响骨干教师成长的外部环境因素77

一、国家的教育政策77

二、社会尊师重教的氛围80

三、学校的物质资源与条件82

四、学校管理制度84

五、学校共同体的氛围89

六、教师群体文化92

第三章 骨干教师成长的基本阶段97

第一节 适应积累阶段98

一、适应积累阶段的基本特征99

二、适应积累阶段应注意的问题113

第二节 内化成熟阶段119

一、内化成熟阶段的基本特征119

二、内化成熟阶段需要注意的问题130

第三节 外化创造阶段142

一、外化创造阶段的基本特征142

二、外化创造阶段要注意的问题152

第四章 骨干教师的成长路径162

第一节 牢固树立自我专业发展意识162

一、教师自我专业发展意识的内涵162

二、自我专业发展意识对教师成长的重要意义164

三、骨干教师自我专业发展意识培养的途径167

第二节 勤于教学反思177

一、教师教学反思的内涵和特征177

二、教学反思对教师成长的意义178

三、教学反思的基本过程和内容180

四、骨干教师教学反思的途径183

第三节 积极参与教育科研，提升科研能力195

一、教育科研的含义和一般程序196

二、教师从事教育科研的特点与意义198

三、教师教育科研能力的构成要素202

四、骨干教师教育科研能力培养的途径204

第四节 锻造和培养创新能力213

一、教师创新能力的内涵214

二、教师创新能力的构成要素215

三、骨干教师创新能力培养的途径217

后记230