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第一部分 我的成长之路6

一、教书育人，锐意改革奠基础6

二、幻方研究，质疑解惑出成果8

三、学习科学，学海无涯觅快舟9

四、创新学习，务实研究响国际12

五、特色学校，内涵发展促公平19

六、监测评估，提升质量引方向20

第二部分 我的创新学习观25

一、发展观：由“学会”到“会学”再到“创新学”25

1.学习从“学会”到“会学”26

2.学习从“会学”到“创新学”26

二、学生观：学生是创新学习的主体26

1.让学生成为了主体的学习才有意义26

2.创新学习让学生成为真正的主体27

三、教师观：教师创新才有学生创新27

1.变“知识教学”为“创新教学”28

2.变“死用课本”为“活用教材”29

四、方法观：探究与体验是创新学习的重要方法30

1.探究让学生学习从惊奇开始30

2.体验让学生感知学习的过程30

五、知识观：问题与方法是创新的起点31

1.学习方法是知识的重要内容32

2.知识建构需要从问题开始33

六、人才观：创新学习是培养创新人才的基石33

1.创新学习能力是创新人才的基本素质33

2.创新学习实践是创新人才成长的内在动因34

第三部分创新学习理论基础37

一、创新学习内涵37

1.创新学习的界定37

2.创新学习的特征41

3.创新学习的理解48

二、创新学习的基础49

1.创新学习的哲学基础49

2.创新学习的教育学基础51

3.创新学习的心理学基础54

4.创新学习的脑科学基础61

第四部分创新学习的策略67

一、创新思维策略67

1.批判思维68

2.发散思维69

3.聚合思维72

4.“TADI”思维73

二、学会提问策略74

1.问题的结构74

2.学会提问的策略77

3.解决问题的策略83

第五部分创新教学策略87

一、创新教学思想87

1.“四为主”教学思想87

2.“四导”教学模式88

二、创新智能教学90

1.创新智能教学的内涵90

2.创新智能教学的取向93

三、创新教学境界98

1.评价多元，让学生有安全感98

2.激发情感，让学生有体悟感99

3.师生互动，让学生有主人感100

4.开放多变，让学生有灵活感101

5.问题聚变，让学生有高潮感102

6.动手实践，让学生有创新感102

四、创新教学策略104

1.自主创新教学104

2.开放式教学105

3.网络教学107

4.案例教学112

5.课题教学115

6.社会实践教学117

7.“253”教学120

第六部分创新教学的案例125

一、《统计》课堂实录125

二、《节约一滴水》教学设计134

三、《锐角和钝角》教学实录139

四、《让笔下多一点儿悲悯》课堂实录148

五、《纸船》课堂实录162

六、《摆渡》教学设计167

七、《孟母三迁》第二课时和第三课时教学设计172

第七部分 创新学习的影响与推广185

一、创新学习——从重庆走向世界185

1.当初被认为是“空泛”的概念因为坚持而成为事业之源186

2.理论创新贵在实践187

3.“四结合”显示“创新学习”的学术特点和理论水平189

二、他人评说190

1.创新智能教学论序191

2.创新学习192

3.聚焦“创新学习”，拥抱世纪曙光195

4.《创新学习论纲》序197

5.创新与发展198

6.创新学习：教改科研的新选择200

7.《创新学习论》序201

8.敢为人先的开拓者202

9.创新学习，学习科学研究的新领域212

10.创新学习，香港教改新领域213

11.创新学习研究意义重大214

12.创新学习影响巨大216

13.创新教学的蓝图218

14.创新学习，国际瞩目220

15.网上评述220

第八部分 每个人都可能成为名师——写给年轻教师的话227

一、树立理想：不畏挫折227

二、爱好读书：增益学问229

三、注重思考：淬砺思想230

四、追求悟创：成就事业231