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第一章 速记概说1

第一节 速记的概念1

第二节 速记的功用4

第三节 速记的分类6

第四节 速记的速率8

第二章 汉语音节速记基础知识10

第一节 汉语音节速记的特点10

第二节 汉语音节速记音节的来源11

第三节 音节符号的来源13

第四节 音节符号的配置15

第五节 汉语音节速记的省略方法21

第三章 现代经济速记教程28

第一单元 基础符号28

第一课 平线符号28

第二课 直线符号33

第三课 左下斜线符号36

第四课 右下斜线符号39

第五课 右上斜线符号44

第二单元 小圈符号47

第六课 平线小圈符号47

第七课 直线小圈符号52

第八课 小圈左下斜线符号55

第九课 小圈右下斜线符号58

第十课 小圈右上斜线符号62

第三单元 大圈符号66

第十一课 大圈平线符号66

第十二课 大圈直线符号70

第十三课 大圈左下斜线符号73

第十四课 大圈右下斜线符号76

第十五课 大圈右上斜线符号80

第四单元 扁圈符号84

第十六课 扁圈平线符号84

第十七课 扁圈直线符号87

第十八课 扁圈左下斜线符号90

第十九课 扁圈右下斜线符号92

第二十课 扁圈右上斜线符号97

第五单元 小钩符号101

第二十一课 小钩平线符号101

第二十二课 小钩直线符号105

第二十三课 小钩左下斜线符号108

第二十四课 小钩右下斜线特号111

第二十五课 小钩右上斜线符号115

第六单元 大钩符号120

第二十六课 大钩平线符号120

第二十七课 大钓直线符号123

第二十八课 大钩左下斜线符号125

第二十九课 大钩右下斜线符号128

第三十课 大钓右上斜线符号132

第七单元136

第三十一课 非系列符号136

第四章 略法略符141

第一节 交叉略法141

第二节 附随略法150

第三节 语法性略法156

第四节 略符练习161

第五章 速记实务170

第一节 记录前的准备170

第二节 记录的方法171

第三节 翻译与整理172

第四节 速度训练173

第六章 中国速记简史206

第一节 中国速记的历史渊源207

第二节 中国速记产生的历史背景209

第三节 1896—1911年中国速记的启蒙时期213

第四节 1912—1923年中国速记的完善时期220

第五节 1924—1937年中国速记的实用时期223

第六节 1938—1949年中国速记的推广时期227

第七节 1949.10—1958年中国速记的发展时期229

第八节 1959—1978年中国速记的停滞时期233

第九节 1979年至今中国速记的繁荣时期235

第七章 汉语音节速记简史262

第一节 沈学与《盛世元音》262

第二节 汪怡与速记263

第三节 《汪怡速记学》简介265

第四节 中国共产党与速记267

第五节 其他音节速记简介270

第八章 世界速记简史271

第一节 古代速记简史271

第二节 近代速记发展的历史背景272

第三节 近代速记的产生和发展——英国速记简史274

第四节 德国速记简史276

第五节 美国速记简史278

第六节 独联体速记简史280

第七节 日本速记简史281

第八节 国际速联简史283

第九章 符号学286

第一节 引言286

第二节 符号学概念287

第三节 符号学范围288

第四节 符号学研究方法289

第五节 运用符号学研究语言294

第六节 符号学对文学研究的贡献297

第七节 运用符号学进行美学研究298

第八节 关于符号学对写作的研究301

第十章 试论速记教材专业化306

第一节 对百年来速记方案的思考306

第二节 什么是速记教材专业化307

第三节 速记教材专业化的必要性308

第四节 速记教材专业化的可行性310

第五节 速记教材专业化的深度311

第六节 专业化速记教材的教研实践情况312