湖北省农村教师资助行动计划战略研究 大学生从事农村资教工作的实践与探索2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

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第一章　绪论1

第一节　农村教师资助行动计划的内涵1

第二节　湖北省农村教师资助行动计划实施背景2

一、基于湖北农村教育科学发展需求3

二、基于促进教育公平10

三、基于广泛培育人才10

四、基于提高文化素养11

第三节　研究内容、思路与方法13

一、研究内容13

二、研究思路15

三、研究方法16

第二章　农村教师资助行动计划的理论基础17

第一节　农村义务教育17

一、义务教育的内涵17

二、义务教育的特点17

三、义务教育的演化19

第二节　农村义务教育均衡发展理论21

一、义务教育均衡发展的内涵21

二、义务教育均衡发展的意义24

三、义务教育均衡发展的内容与衡量标准26

第三节　人本管理的理论31

一、马克思的人本思想32

二、科学发展观中的以人为本33

三、激励理论35

四、需要、动机和行为37

五、组合激励模式41

第三章　国外农村义务教育管理经验与借鉴意义42

第一节　美国义务教育管理42

一、美国义务教育办学历史42

二、美国义务教育办学体制44

三、美国的义务教育非均衡发展45

四、美国义务教育师资均衡配置措施46

五、美国师资均衡配置的效果49

第二节　英国义务教育管理50

一、英国义务教育办学历史50

二、英国办学体制51

第三节　法国义务教育管理53

一、法国义务教育历史53

二、法国教育制度与办学体制53

三、师资均衡配置的背景与动因55

四、法国师资均衡配置57

五、法国师资均衡配置的效果59

第四节 日本义务教育管理59

一、日本义务教育办学体制60

二、定期流动制方案及其特点61

三、师资均衡配置的效果63

第五节　韩国义务教育管理64

第六节　印度义务教育管理66

第七节 国外义务教育的借鉴意义70

一、倡导教育公平观念70

二、重视农村义务教育72

三、把教育质量放在核心地位74

四、城乡义务教育有机接轨76

五、强化特殊群体义务教育77

六、建立健全资金保障体制机制77

七、勤俭办学抑制奢侈浪费78

第四章　我国农村义务教育需求分析80

第一节　我国农村义务教育概况80

第二节 湖北省农村义务教育教师配置状况调查83

一、基于教师为调查对象的样本分析83

二、基于校长为调查对象的农村教师队伍现状110

第三节　农村教师资助行动计划的依据114

一、实施农村教师资助行动计划的政策依据115

二、实施农村教师资助行动计划的现实条件120

三、湖北省农村教师资助行动计划的动力支撑126

第五章　大学生选择农村资教工作透视132

第一节　大学生对农村资教工作的价值趋向132

一、对教师职业态度132

二、对农村资教工作认识134

三、获取资教信息途径139

四、亲人对农村资教工作态度141

五、参加资教工作的恋爱因素147

六、恋人对参加农村资教工作的态度148

第二节　大学生选择资教工作因素剖析157

一、大学生选择农村资教工作影响因素157

二、大学生对农村资教政策的态度160

三、大学生未选择资教工作的原因165

四、大学生签约资教的最佳时间169

五、大学生从事资教工作担心的问题170

第三节　大学生对农村资教工作愿景期待剖析175

一、对资教工作环境条件的预期175

二、大学生对专业对口、学用一致的态度179

三、大学生对资教学校类型的愿景183

四、大学生对资教学校区位的愿景184

五、对资教工作报酬的预期187

六、大学生对资教服务年限政策的预期191

七、大学生对资教户口放置地政策的预期194

八、大学生对资教期间中途退出机制政策的预期197

九、大学生对资教年限期满后的预期198

第六章 湖北省农村教师资教行动计划的实践与探索203

第一节　农村教育资教生基本状况203

第二节　资教生岗前培训209

一、对培训规模、班主任或辅导员工作态度、培训环境和条件的期望210

二、期望开展的培训活动216

三、对培训收益期望220

四、在乡镇遇到困难时采取的求助方式225

五、对担任资教班主任、学校领导职务以及带班辅导员的期望227

第三节　资教生工作过程评价230

一、资教生的教学任务231

二、资教生生活情况237

三、与资教相关工作评价239

第四节 实施农村教师资助行动计划的效益评估242

一、满足了农村孩子接受良好教育的愿望242

二、优化了农村教师结构，带给了农村学校新理念243

三、促进了高校学生基层就业，资助了经济困难学生243

四、加强了后备队伍建设，充实了基层人才储备244

五、塑造了新时期大学生新形象，树立了新时期师德的先进典型244

第七章 湖北省农村教师资教行动计划战略对策与思考246

第一节 以科学发展观指导农村教师资助行动计划工作246

第二节　实施农村教师资助行动计划的原则247

一、坚持有利于推动城乡统筹发展、加快社会主义新农村建设的原则247

二、坚持有利于缩小城乡教育差距、实现教育公平、全面提高教育质量水平的原则248

三、坚持有利于优化教师资源配置、缓解农村师资薄弱的矛盾、加强教师队伍建设的原则248

四、坚持有利于推动劳动人事制度改革步伐的原则249

五、坚持有利于加强基层人才资源储备的原则249

六、坚持有利于拓宽高校学生就业渠道的原则250

七、坚持有利于资助经济困难学生生活的原则250

八、坚持有利于加强大学生思想政治教育、塑造新时期大学生形象的原则250

第三节　对策与思考251

一、解放思想，深化对实施农村教师资助行动计划的认识251

二、结合湖北实际，科学规划农村教师资助工作252

三、健全管理制度，努力形成农村教师资助行动计划的长效机制254

四、深化人事制度改革，加强资助教师队伍建设255

五、设立专项政策，切实解决资教大学生的实际问题256

六、创新体制机制，不断改进农村资教行动计划的实施方法257

七、加大对贫困大学生从事资教工作的帮扶力度258

八、改善农村资教工作环境和生活条件258

九、加强资教大学生思想政治教育工作259

十、加强宣传，营造更加良好的社会舆论氛围260

参考文献262