图书介绍
走向人文关怀的高中美术校本课程开发2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载
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- 顾超著 著
- 出版社: 上海:上海社会科学院出版社
- ISBN:9787552019759
- 出版时间:2017
- 标注页数:122页
- 文件大小:25MB
- 文件页数:143页
- 主题词:美术课-教学研究-高中
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图书目录
第一章 人文关怀美术校本课程的提出及教材编写1
一、对现有美术课程与教学问题的分析1
(一)调查问卷的设计1
(二)调查结果的分析(完全数据统计见附录)2
1.对美术教学中存在问题的分析2
2.对美术校本课程中存在问题的分析3
(三)对师生问卷调查结果的小结3
1.学校美术教育功能单一3
2.美术欣赏教学效果不佳4
二、人文关怀美术校本课程开发的思路4
(一)人文关怀美术校本课程开发的三个关注点4
1.课程开发注重人文关怀4
2.教学内容凸显人文关怀5
3.教学活动体现人文关怀5
(二)美术教师进行课程开发及教学的改进点6
1.转变教学观念6
2.提升人文素养6
3.加强过程设计6
三、人文关怀美术校本课程教材编写7
(一)人文关怀美术课程教材的编写理念7
1.课程教材的内涵8
2.课程教材的编写原则9
(二)人文关怀美术校本教材的编写思路10
1.课程总目标与架构10
2.课程教材的内容10
第二章 人文关怀美术校本课程的教学模式——以教材中“美术与自然、社会与国家”主题为例14
一、人文关怀美术校本课程支架式教学的开展15
(一)搭建支架促发展16
(二)巧设问题创情境17
(三)协作学习共探索18
(四)完善对话助理解18
(五)意义建构成目标19
二、人文关怀美术校本课程抛锚式教学的实施19
(一)创设情境20
(二)确定问题20
(三)自主学习20
(四)协作学习21
(五)效果评价21
三、人文关怀美术校本课程随机进入教学的设计22
(一)设计主线22
(二)有效设问22
(三)故事引领23
(四)梦想交流23
四、人文关怀美术校本课程综合运用教学的设计23
【案例一】《真诚、智慧,尚美——米勒〈拾穗者〉赏析》24
(一)明确教学目标24
(二)探究定向学习25
(三)“做中学”深入研讨26
(四)重视教学评价28
【案例二】《民间吉祥图案的赏析和运用》30
(一)设计制作“吉祥抱枕”,利用信息资源支持“学”30
(二)挑战“最近发展区”,体会人文内蕴传递爱31
第三章 人文关怀美术校本课程的教学策略——以教材中“美术与人生”主题为例34
一、人文关怀美术教学的前提策略34
(一)课程情境创设的策略35
1.创设课程开发的外部环境35
2.营造课堂教学的良好情境35
(二)教学导入的策略36
1.出其不意、引发注意36
2.以问致思、开启思维37
二、人文关怀美术教学的实施策略38
(一)教学方式选用的策略38
1.营造人文主题的欣赏氛围38
2.引导人文关怀的创作实践45
(二)激发兴趣的策略48
1.以趣导学48
2.游戏促知50
3.以情带技51
三、人文关怀美术教学的提升策略53
(一)促进思考的策略53
1.巧用对比法53
2.研究笔记法57
(二)用技术解决问题的策略60
1.巧用数位板——数字油画创作60
2.定格动画创作66
3.创建微信平台68
第四章 人文关怀美术校本课程的教学评价——以教材中“美术与心灵”主题为例71
一、着眼于学生发展的档案袋评价75
(一)艺术学习档案袋75
1.档案袋的评价步骤75
2.过程型档案袋82
3.成就型档案袋87
(二)运用档案袋评价的反思92
二、苏格拉底研讨评价93
(一)关于苏格拉底研讨式评定93
1.明确教育目标93
2.选定研讨的内容93
3.教师提出一个启发性问题93
4.选择研讨的方式、设计简明的记录表94
5.以多种方式完成评价94
(二)苏格拉底研讨评价的实践案例94
三、表现性评价105
(一)表现性评价在教学中的运用106
1.明确评价目标、了解创作过程106
2.设置表现任务、制定评价标准107
3.依据评价量规、完善教学活动109
(二)运用表现性评价的反思111
结语113
参考文献120
后记122
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