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绪论1

一 问题的提出1

二 我国相关研究现状综述3

三 研究思路、方法和创新点6

第一章 校园文化及其蕴含的德育资源9

第一节 校园文化的基本认识9

一 我国已有校园文化的概念界定与存在分歧9

二 本书校园文化的概念界定和研究视角选择12

第二节 校园文化中蕴含的德育资源探析15

一 校园文化中德育资源的基本特征15

二 校园文化中蕴含丰富的隐性德育资源18

第三节 校园文化中德育资源开发利用的现状及对策38

一 校园文化中德育资源开发利用的现状38

二 校园文化中德育资源未充分开发利用的原因分析46

三 加强对校园文化中德育资源开发利用的具体途径53

第二章 学校德育模式研究和建构需要积极探索创新的视角63

第一节 目前学校德育现状调查及分析63

一 目前学校德育的现状调查及存在问题63

二 学校德育创新的成效及存在的误区90

第二节 德育创新模式建构是新时期学校德育创新的着力点94

一 学校德育模式的基本认识94

二 我国学校德育模式研究的现状及存在的困境98

三 学校德育模式创新研究的基本认识及方向107

第三章 校园文化视域下学校德育模式创新研究的基本依据111

第一节 校园文化视域下学校德育模式创新研究的理论依据111

一 文化与教育密切相关111

二 校园文化具有鲜明的教育特色116

三 校园文化与学校德育互为要素120

第二节 校园文化视域下学校德育模式创新研究的现实依据123

一 校园文化是学校德育模式建构的基本保障123

二 校园文化是学校德育模式运行的重要载体125

三 校园文化是学校德育模式创新的有效视角128

第四章 校园文化视域下学校德育模式创新研究的重要意义133

第一节 校园文化视域下学校德育模式创新研究的理论意义133

一 是提高理论认识、推进学校德育模式创新研究的必然要求133

二 是丰富现代德育理论的有效探索137

三 是深化校园文化研究的迫切需要142

第二节 校园文化视域下学校德育模式创新研究的现实意义147

一 是应对挑战、提高学校德育实效性的必然要求147

二 是加强校园文化建设、构建和谐校园的迫切需要152

第五章 校园文化视域下学校德育创新模式的建构157

第一节 建构学校德育创新模式的原则157

一 坚持社会主义核心价值体系引领的原则157

二 坚持主体性原则160

三 坚持实践性原则163

四 坚持发展性原则166

第二节 学校德育创新模式的构成168

一 根据马克思主义关于人的认识确立学校德育创新模式的理念169

二 遵循主体道德发展规律，确定学校德育创新模式的内容结构173

三 应对当前德育评价的困境，建构学校德育创新模式的评价机制180

第三节 校园文化视域下建构主体发展性德育模式的路径186

一 校园文化与主体发展性德育理念的确定186

二 校园文化与主体发展性德育模式的内容建构189

三 校园文化与主体发展性德育模式的科学评估200