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第一章 对学前教育科学研究的基本认识1

第一节 学前教育科学研究的意义2

一、对幼儿园生存发展的意义2

二、对幼儿教师专业成长的意义2

三、对学前教育事业发展的意义3

第二节学前教育科学研究的一般概念5

一、科学研究5

二、教育科学研究6

三、学前教育科学研究9

第三节学前教育科学研究的类型与方法体系13

一、学前教育科学研究的基本类型13

二、学前教育科学研究的方法体系15

第二章 学前教育科学研究的基本过程21

第一节 选题22

一、选题的意义22

二、选题的来源23

三、选题的条件与原则26

四、选题的论证28

第二节 查阅文献（文献检索）29

一、查阅文献的目的29

二、查阅文献的方法步骤32

三、撰写文献综述报告34

第三节 制定研究计划36

一、研究计划的意义36

二、研究计划的原则与内容37

第四节 实施研究计划、收集研究资料39

一、资料收集的意义39

二、收集研究资料应注意的问题39

第五节 整理、分析研究资料40

一、定性资料的分析40

二、定量资料的分析42

第六节 表述研究结果53

一、研究结果表述的意义53

二、研究成果的类型53

三、研究成果表述的基本要求54

第三章 观察研究57

第一节 观察研究概述58

一、观察研究的含义与特点58

二、观察研究的类型60

三、观察研究的评价66

第二节 观察研究的操作68

一、观察研究的设计及其一般程序68

二、观察研究的记录71

三、如何消除观察中的干扰效应77

第三节 与观察研究相关的研究方法——临床法80

一、临床法的含义80

二、临床法的特点80

三、临床法的应用与评价83

第四章 调查研究86

第一节 调查研究概述87

一、调查研究的含义87

二、调查研究的类型87

三、调查研究的评价89

第二节 问卷调查及其操作90

一、问卷调查的含义和特点90

二、问卷的结构91

三、问卷的编制93

四、问卷的发放97

五、问卷的回收98

第三节 访谈调查及其操作103

一、访谈调查的含义和特点103

二、访谈调查的类型105

三、访谈的程序和步骤107

四、访谈调查的技巧111

第四节 与调查研究相关的研究方法114

一、教育经验总结法114

二、教育预测法117

第五章 实验研究124

第一节 实验研究概述125

一、实验研究的含义125

二、实验研究的特点126

三、实验研究的类型127

四、实验研究的评价127

第二节 实验研究的变量128

一、变量的含义128

二、变量的类型129

三、变量的设计与控制131

第三节 实验研究的设计136

一、实验设计的含义136

二、完全随机化设计136

三、多因素实验设计138

四、随机化区组设计139

五、单组准实验设计140

六、多组准实验设计141

第四节 实验研究的效度143

一、内部效度及其影响因素143

二、外部效度及其影响因素145

第六章 历史研究150

第一节 历史研究概述151

一、历史研究的含义与特点151

二、历史研究的适用范围及作用153

第二节 历史研究的操作154

一、历史研究的一般程序154

二、运用历史研究应注意的问题156

第三节 与历史研究相关的研究方法157

一、文献法157

二、内容分析法159

三、比较法167

第七章 理论研究172

第一节理论研究概述173

一、理论研究的含义与特点173

二、理论研究的功能175

第二节 理论研究的操作176

一、理论研究的一般程序176

二、理论研究的基本方法180

第八章 质的研究187

第一节 质的研究概述188

一、质的研究的含义与特点188

二、质的研究与量的研究、定性研究的区别190

三、质的研究在学前教育科学研究中的价值195

第二节 质的研究的设计197

一、研究问题的确定197

二、研究的目的199

三、研究现状的整理200

四、选择研究对象，收集研究资料200

五、分析资料，建构理论202

六、检验效度，讨论推广度和伦理问题202

七、撰写研究报告205

第三节 质的研究的资料收集206

一、访谈资料的收集206

二、观察资料的收集208

三、实物资料的收集209

第四节 质的研究资料的分析及扎根理论的建立211

一、资料分析的手段212

二、资料的整理及初步分析214

三、资料的归类和深入分析217

四、扎根理论的建立219

第五节 人种学研究222

一、人种学研究的含义与特点223

二、人种学研究的优点和局限224

三、田野笔记224

四、人种学研究的一般程序及适合人种学研究的题目227

第六节 教育叙事研究228

一、叙事研究的含义与特点228

二、教育叙事研究的优点与局限230

三、叙事研究的一般程序231

四、幼儿教师如何做教育叙事研究235

第九章 幼儿园的科研活动240

第一节 幼儿园开展科研活动的理想与现实241

一、时代的诉求：幼儿园开展科研活动的必要性241

二、独特的优势：幼儿园开展科研活动的可能性242

三、困难与不足：幼儿园开展科研活动面临的挑战243

第二节 幼儿园开展科研活动的基本途径——园本教研244

一、园本教研的概念与特点244

二、园本教研的误区与出路246

三、园本教研的对象与方法251

第十章研究论文的撰写、评价与交流261

第一节 研究论文的撰写262

一、研究论文的类型262

二、研究论文的基本结构263

三、撰写研究论文的一般步骤272

第二节 研究论文的评价275

一、研究论文的一般要求275

二、研究论文的质量标准276

第三节 研究论文的交流278

一、研究论文交流的意义278

二、研究论文交流的形式278

附录282

参考文献318