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第一章 理论基础与文献回顾1

第一节 家庭社会经济地位的定义和测量3

一、家庭社会经济地位的维度3

二、家庭社会经济地位的合成10

三、小结14

第二节 家庭社会经济地位对学生学业的影响17

一、家庭社会经济地位与学生学业成绩的关系17

二、理论模型建构19

三、相关影响因素21

第三节 同伴社会经济地位对学生学业的影响29

第四节 家庭社会经济地位对学生学业的影响：以能力分组为调节变量31

一、能力分组的定义与测量31

二、能力分组对学业成绩的影响机制32

三、影响能力分组的因素39

第二章 研究问题与方法41

第一节 研究问题43

第二节 数据与变量测量45

一、样本45

二、变量的测量46

第三节 统计分析方法54

一、缺失数据的处理54

二、阅读成绩的统计分析模型59

三、数学成绩的统计分析模型71

第三章 研究结果81

第一节 家庭社会经济地位对学生学业的影响83

一、家庭社会经济地位对学生阅读成绩发展的影响83

二、家庭社会经济地位对学生数学成绩的影响95

第二节 同伴社会经济地位对学生学业的影响107

一、同伴社会经济地位对学生阅读成绩的影响107

二、同伴社会经济地位对学生数学成绩的影响110

第三节 家庭社会经济地位对学生学业的影响：以能力分组为调节变量114

一、阅读能力分组调节家庭社会经济地位对阅读成绩的影响114

二、数学能力分组调节家庭社会经济地位对数学成绩的影响116

第四章 结论与讨论119

第一节 结论121

一、家庭社会经济地位对学生学业成绩的影响：学科与年级的视角121

二、同伴社会经济地位对学生学业成绩的影响：学科和年级的视角122

三、家庭社会经济地位对学生学业成绩的影响：以能力分组为调节变量123

第二节 讨论125

一、家庭社会经济地位对学生学业的影响125

二、同伴社会经济地位对学生学业的影响131

三、家庭社会经济地位对学生学业的影响：以能力分组为调节变量134

第三节 建议与局限139

第五章 拓展研究——中国家长参与类型与学生学业成绩的关系141

第一节 理论基础143

一、家长参与的定义及其影响因素144

二、家长参与对子女学业成绩的影响146

第二节 研究方法149

一、样本及施测程序149

二、测量工具150

三、统计分析策略151

第三节 结果与分析152

一、分类结果152

二、四种家长参与类型的特征153

三、四种家长参与类型的家庭社会经济地位及学习结果的差异154

第四节 讨论与建议157

一、支持型家长参与的特征及与学生学习成绩的关系157

二、一般型家长参与的特征及与子女学习结果的关系158

三、严厉型家长参与的特征与子女学习结果的关系159

四、放养型家长参与的特征与子女学习结果的关系159

五、教育建议161

第六章 结语165

参考文献172

附录A205

附录B206

附录C207

附录D208