图书介绍

多元智能与课程整合2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

（美）罗宾·福格蒂（Robin Fogarty），朱迪·斯托尔（Judy Stoehr）著；郅庭瑾主译著
出版社：北京：教育科学出版社
ISBN：750412754X
出版时间：2004
标注页数：229页
文件大小：14MB
文件页数：251页
主题词：课堂教学－教学法－中小学

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图书目录

第1章　理论1

凯恩夫妇的十二项原则4

来自理论层面：加德纳的多元智能理论8

加德纳的七种智能图表9

来自实践领域：多元智能25

来自理论层面：福格蒂的课程整合模式27

整合课程图31

来自实践领域：课程整合53

智能的结构——逐个讨论56

第2章　团队65

名词列表69

影片——平凡的奇迹70

锯齿形图表71

锯齿形图表练习72

组建教师团队：“自上而下”还是“自下而上”？85

开始对话——这是个开端！86

赞赏小组成员的才华88

100种说“你很棒！”的方式88

教师团队联合会88

规划89

教师团队会议91

从旁指导：促进教师团队发展93

第3章　主题95

主题作为组织中心97

主题是催化剂100

杰科布斯102

瓦尔斯102

朗斯博瑞103

福格蒂103

比尼103

格莱迪103

科瓦里克104

主题104

基本模式109

双主题模式导论127

小学课程：“玛丽·马克小姐”132

初中课程：非洲——撒哈拉的南部137

高中课程：中世纪欧洲的黑死病144

多元智能的伞形图144

第4章　线索155

21世纪的改革157

问题解决成为贯穿其中的线索159

布鲁姆等人的理论（思维）163

德·博诺等人的观点（思维）164

福伊尔斯坦等人的观点（思维）165

约翰逊夫妇等人的观点（合作学习）165

奥苏伯尔等人的理论（图表组织）165

加德纳（多元智能）166

加德纳和艾斯纳（艺术）166

佩珀特和普格如（技术）166

基本模型167

双主题模式导论181

小学课程：预测185

初中课程：原因和结果191

高中课程：交流195

儿童合作和墓地研究200

作者的话203

三维评价模式203

整合学习的评分规则205

运用三维评价模式205

附录A209

附录B211

参考文献216

译后记227