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第一章 3～6岁，幼儿园社会生活期3

上幼儿园，人生的第一场痛苦分离3

大小便的能力关乎着宝宝的羞耻心5

“全托”可能会对孩子的心灵造成伤害7

孩子不上幼儿园或许与你的焦虑有关10

如何调试孩子在幼儿园的孤僻行为13

受到欺负，退让还是反击16

爱打架的“小霸王”该如何调教20

孩子的打闹，实则在培养社交能力24

换幼儿园对孩子有利还是有害26

孩子爱打小报告不一定是“好管闲事”29

第二章 3～6岁，性格塑造的“水泥期”35

孩子的性格需要接纳，不需要改变35

不同气质的孩子该如何分别培养37

爱发脾气的孩子性格就“坏”吗41

孩子做事慢，性情不一定慢44

巧用“间接肯定”来培养孩子自信46

孩子爱“臭美”会不会滋长虚荣心49

孩子嫉妒行为的心理诉求是渴望爱51

孩子事事都争强好胜，是好还是坏54

消极避世vs激烈竞争57

第三章 3～6岁，性教育的最佳期63

进行性教育的时候一定要大方自然63

科学真实地面对“尴尬”的提问66

教孩子性知识时应该把握尺度68

家长千万别将“性游戏”事件升级70

当孩子不小心撞见父母亲热73

看到宝宝“自慰”，妈妈不要惊慌76

“伪娘”有可能是被家庭教养出来的78

女儿讨厌妈妈喜欢爸爸该怎么办81

不要让儿子成为妈妈的“小情人”83

单亲父母更要与孩子保持亲密的界限85

第四章 3～6岁，学习兴趣培养的黄金期90

会说英语单词，会背很多诗≠学习能力强90

妈妈要克服重量轻质和盲目攀比92

妈妈让孩子学习的态度要“淡”下来94

学习兴趣比学到了什么更重要97

该不该给孩子报兴趣班99

如何发现孩子的特殊才能102

孩子要不要从小就定向培养106

游戏是孩子最好的学习方式108

玩具是开发孩子智力的最好工具111

第五章 3～6岁，潜能开发的关键期117

想象力比知识更重要117

尊重孩子不拘一格的创造性玩法120

尊重孩子的记忆特点来进行训练122

培养观察力，家长要搞清谁是主体125

思维力差，孩子的智力就差128

以童心才能发现孩子的好奇心131

语言能力差，潜能开发慢133

故事——开发孩子大脑的重要手段136

第六章 3～6岁，好品行和好习惯塑造的奠定期141

孩子吃饭成难题，难道本能退化了141

与宝宝分房睡带来的种种烦恼143

“人来疯”是孩子用隐蔽的方式表达需要147

喜欢“插嘴”如何变为有礼貌的对话150

不要忽视孩子“帮倒忙”的机会153

宝贝“经常说谎”不是品质问题155

如何有效控制孩子看电视158

孩子竟然对妈妈说“狠话”161

孩子讨好大人会不会丧失自己的天性164

不要轻易给孩子贴上“小偷”的标签167

让压岁钱成为培养小理财师的第一课169

第七章 3～6岁，孩子心理障碍的常见现象175

在幼儿园里总是坐不住——多动症175

我到底是男孩还是女孩——性身份识别障碍177

他只生活在自己的世界里——孤独症181

她走到哪里都要带着玩具小熊——儿童恋物癖183

孩子说话口吃怎么办——语言障碍186

孩子挤眉弄眼是因为控制不住——抽动症189

孩子半夜总从噩梦中惊醒——睡眠障碍192

离开妈妈就生病——分离焦虑195

忽然变成了“小哑巴”选择性缄默症198