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教育快评3

我们是否抛弃了陶行知？3

教育回头看的理由5

警惕有人在戏弄教育7

不准感动8

关于“问”的纠缠9

你凭什么做教师11

空洞是一种危险12

劝读与自读14

爬坡式阅读：每一次阅读都是一次冲击15

引进谨防水土不服16

对教育的理解就像淘金18

“特级”教师 真的好品牌20

推荐图书的正道22

如何解“作文之难”？24

深度观察29

今天怎样设计“成长书单”29

把童年储藏起来36

仰望与断想：在大师背影之外的地方38

我们迷路了吗？40

基层教育研究者的心灵世界43

语文课：我们能否从教材中“突围”？46

在语文教育的路上我们失落了什么？55

没有不会作文的孩子67

凡有所学 皆成性格——关于语文课文的选法71

呼唤个性化作文的时代潮流——《新作文》主编赵学文谈作文的重新定位问题75

同学少年时 正当御风云——电视剧《恰同学少年》引发大学生人生观讨论79

9天，看见的是另外一个民族的眼睛——第三次中国高中生访日代表团访日侧记85

当代急唤阳光作品——一份调查表引发思考87

中小学教师专业素养阅读大面积空白93

“教师专业素养基本书架”：为教师读专业素养图书找门道98

与名家对话103

谁在启发教育思考——访教育科学出版社社长所广一103

在怎样的尺度下诊断课堂？——访杨九俊先生110

新课程标准下的理想课堂到底什么样——访《新课程优秀教学设计和案例》丛书主编117

教育创新先要有新理念126

在世界范围内寻找教育的思想支撑——访《外国教育家评传》编委、第四卷主编单中惠教授130

这门课程该来得再早点——美国库克大学副校长、《生涯规划》著者黄天中先生137

参与式教师培训：旨在造血——访西北师范大学吕世虎教授145

在爱心之上构建民主精神151

让孩子过一种更有诗意的生活——关于中华经典诗文诵读的对话158

让世界读懂中华文化——访北京语言大学世界文学与文化研究所所长李庆本教授169

马克思从“天上”回到“人间”——杨耕教授谈《马克思传》175

以坚硬的笔写出百年巨痛——访《台湾风云》作者阎延文184

培养中国读书人口191

一只半翅膀的低空飞行——2006年度教师用书出版发行盘点191

教师用书选题空白与2006年度期待200

在惊喜与遗憾中蹒跚成长203

教材租型问题变得越来越酸209

什么是真正的科普状态215

怎样在中国培育一个巨大的图书市场——广东图书市场考察记218

作文类期刊今朝“变脸”223

“老夫子”唐装西裤闯内地，孩子们是否买账？227

人物特写231

刘让贤：扎根青藏高原的教育坚守者231

正在走远的东史郎255

附一 地震时期教育特别报道265

我们受灾了，但我们更有力量了——绵阳教育救灾突击队纪事265

我怕误了孩子们的高考——东汽中学教导处负责人王成杰的心事267

教师是一个特殊的群体——绵阳九州体育馆北川教师安置点纪事269

老师，请给自己一个悲伤的机会272

附二 人文追问281

大宋的话语权281

“朕且退矣”：大宋皇帝的“内禅”绝招286

以假治国288

对中医进行文化拯救290

国医大师张灿理眼中的中医振兴大道298

在家乡的梨枝上摇301

我的导师滕咸惠先生303

红桃K306

欧洲行随想308