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1 初中物理解题训练的意义1

1.1 进行解题训练科学化研究，是实施素质教育的需要1

1.2 初中物理学科的特点1

1.2.1 物理学是以实验为基础的科学1

1.2.2 物理学是一门有严谨理论体系的科学2

1.2.3 物理学是一门定量的精密科学2

1.2.4 物理学是一门应用广泛的基础科学2

1.2.5 物理学是一门具有方法论性质的科学3

1.3 初中物理解题训练的意义3

1.3.1 教学功能3

1.3.2 思想教育功能5

1.3.3 培养科学方法功能6

1.3.4 检查反馈功能7

2 初中物理解题训练的原则8

2.1 科学性原则8

2.2 目的性原则8

2.3 典型性原则9

2.4 拓展性原则9

2.5 示范性和启发性原则10

2.6 主体性原则11

2.7 操作性原则12

3 初中物理解题的基本思考方法13

3.1 学生解题的心理条件13

3.1.1 学生对知识掌握的程度13

3.1.2 学生的认知结构14

3.1.3 学生的解题策略14

3.2 初中物理解题的基本思考方法14

3.2.1 分析法14

3.2.2 综合法15

3.2.3 比例法15

3.2.4 赋值法16

3.2.5 极值法16

3.2.6 转化法17

3.2.7 联立方程组法19

3.2.8 图解法19

3.2.9 反证法20

3.2.1 0定性分析法20

3.2.1 1 整体法21

3.2.1 2等效法21

3.2.1 3穷举法22

4 初中物理题型分类解答训练23

4.1 填空题23

4.2 选择题24

4.3 问答题28

4.4 作图题31

4.5 计算题35

5 初中物理解题训练的基本方法36

5.1 题组训练方法36

5.1.1 针对某一知识点的题组训练36

5.1.2 针对某一知识块的题组训练39

5.1.3 方法性题组训练40

5.2 一题多变的训练方法41

5.2.1 改变题中的条件41

5.2.2 改变题中的问题42

5.2.3 改变题中的条件和问题43

5.3 一题多解的训练方法44

5.3.1 一题多解训练的意义44

5.3.2 一题多解训练的实例45

6 初中物理解题训练应注意的问题51

6.1 要认真钻研教学大纲和教材，用好教参51

6.2 要注意面向全体学生51

6.3 要注意培养学生的兴趣52

6.4 要注意培养学生分析物理过程的能力53

6.5 要注意训练题编选的科学性、目的性和层次性54

6.6 要注意挖掘例题、典型习题的教学价值54

6.7 要注意培养学生规范的解题习惯55

6.8 要注意联系生活经验和观察实验的过程57

7 力学部分解题训练63

7.1 长度的测量63

7.2 机械运动68

7.3 声现象75

7.4 质量和密度77

7.5 力的初步知识87

7.6 惯性和惯性定律94

7.7 二力平衡及运动和力的关系100

7.8 摩擦力107

7.9 压力和压强111

7.10 浮力128

7.11 简单机械149

7.12 功和机械能156

8 光学和热学部分解题训练165

8.1 光的直线传播165

8.2 光的反射 平面镜成像166

8.3 光的折射 透镜173

8.4 凸透镜成像177

8.5 温度和温度计181

8.6 物态变化184

8.7 分子运动论和内能191

8.8 热量计算196

9 电学部分解题训练200

9.1 简单的电现象200

9.2 电量 电流强度 电流表217

9.3 电压 电压表225

9.4 电阻 变阻器234

9.5 串、并联电路242

9.6 电功 电功率 焦耳定律262

9.7 家庭电路 安全用电285

9.8 电磁现象291