后“茶馆式“教学2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

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第一章 后“茶馆式”教学产生背景1

第一节 后“茶馆式”教学产生的学校背景1

第二节 后“茶馆式”教学产生的研究背景8

第三节 课堂教学自身问题和外部改革背景16

第二章 后“茶馆式”教学究竟“后”在何处25

第一节 教学的方式更加完善27

第二节 教学的方法更加灵活42

第三节 教学的价值取向更加明确54

第三章 后“茶馆式”教学的两个关键干预因素63

第一节 选择课堂教学关键干预因素63

第二节 课堂教学关键干预因素之一——“学生自己能学会的教师不讲”67

第三节 课堂教学关键干预因素之二——尽可能暴露学生的潜意识，尤为关注“相异构想”的发现与解决83

第四章 后“茶馆式”教学创新教科研方法103

第一节 后“茶馆式”教学呼唤教科研方法创新104

第二节 “循环实证”教育科研方法109

第三节 “循环实证”的若干典型案例115

第五章 后“茶馆式”教学覆盖教学全过程143

第一节 后“茶馆式”教学需要教师备课改进143

第二节 后“茶馆式”教学促进学生作业改进159

第三节 后“茶馆式”教学促进辅导改进177

第六章 后“茶馆式”教学提升教师专业发展水平181

第一节 校本研修的起因181

第二节 倡导“茶馆式”校本研修186

第三节 以证据支持校本研修194

第四节 让教师专业发展留下“脚印”199

第七章 后“茶馆式”教学促进教学管理改进217

第一节 学校管理的演变与面临的问题217

第二节 文化认同在教学管理改进中的价值与意义221

第三节 促进教师文化认同的学校管理推进策略231

第四节 学生的文化认同237

第八章 后“茶馆式”教学全面提高学生学业效能244

第一节 学生学业效能的阐释244

第二节 以和谐教育生态完善发展校本课程249

第三节 后“茶馆式”教学全面提高学生学业效能274

第九章 后“茶馆式”教学的内涵分析284

第一节 后“茶馆式”教学的学理分析284

第二节 后“茶馆式”教学的理性思考295

第三节 后“茶馆式”教学研究的逻辑结构304

后记308