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第一章　道德心理学的研究对象及方法3

一、道德心理学的研究对象3

1．“心里基地”和道德调节3

2．伦理学、心理学、教育学、认识论的交叉4

二、道德心理学的研究价值6

1．深化伦理学的探讨6

2．坚固道德“个体城堡”8

3．锐化道德社会功能9

三、道德心理学的研究方法10

1．实验积累法10

2．问卷抽象法11

3．范畴演绎法12

第二章　中国道德心理思想史略15

一、究“心性”之根据15

1．众说纷纭15

2．兼容发展17

3．批判总结19

二、举“内省”之方法21

1．“内省”、“吾心”21

2．“不假外求”23

3．“终日自反”25

三、注“情感”之热流25

1．理中寓情25

2．外物生情28

3．以理节情30

四、养“冥冥”之意志32

1．“正身”明志32

2．“节欲”励志33

五、达“悦我”之境界35

1．“大人”、“圣人”35

2．“至人”、“真人”36

3．“成人”、“完人”36

第三章　西方道德心理思想史略39

一、本源的认识39

1．宇宙论39

2．神启论40

3．人本论42

二、情感的培养45

1．羞耻感45

2．荣誉感47

3．义务感48

4．幸福感49

三、价值的评判50

1．“道义论”者的“动机论”50

2．“功利主义”的“效果论”51

四、原则的选择53

1．“个人主义”和“利己主义”的原则53

2．“整体主义”和“利他主义”的原则55

五、意志的锻炼58

1．意志与信念58

2．意志与节制60

3．意志与能力61

心理基地篇67

第四章　道德认知67

一、道德认知涵义67

1．在道德范例刺激下获取道德新知67

2．道德认知特征69

二、道德认知功能72

1．统摄整合功能72

2．行为定向功能74

3．道德自我形成76

三、道德认知阶段77

1．知觉——唤起——选择——内化77

2．平衡——不平衡——平衡80

3．道德认知阶段与认识辩证过程的关系81

四、道德认知目标82

1．目标——信念82

2．从认知到信念的中介83

3．道德教育的不同心理适应84

第五章　道德情感87

一、伴随道德认识的内心体验87

1．道德需要满足与否的主体态度87

2．与道德认识的交融互补89

3．道德情感的主要内容91

4．道德情感的生理机制96

二、道德情感的体验形式及升华序列98

1．道德情感的体验形式98

2．道德情感的升华序列102

三、道德情感的功能效应105

1．催化效应105

2．法码效应107

3．指示效应109

第六章　道德思维113

一、对道德世界的特殊掌握113

1．善的独立品质113

2．道德思维的特性115

二、道德思维的机制121

1．道德思维的构成因素121

2．解释——选择——创造123

三、道德思维方式的变革125

1．从以“仁”定人到以人定“仁”125

2．从“推己及人”到彼此递归128

3．从“不善则恶”到“善恶三状态”131

第七章　道德意志135

一、道德意志的发生135

1．情感与信念的融通135

2．排难与抗惑的互补138

3．抉择与行动的协同140

二、道德意志的磨炼141

1．分析意志差异141

2．强化道德意识144

3．意志磨炼的情境设置146

三、道德意志的控制147

1．道德意志的自由度147

2．自制力149

3．意志自由与身心障碍150

第八章　道德追求153

一、道德追求是道德理想的专一进取153

1．“道德的最高者”153

2．目的变成归宿的现实过程156

二、道德境界在道德追求中达到和突破159

1．道德层次说159

2．划分不同道德境界的标准162

3．向道德理想的定势性靠拢164

三、道德追求的心理分析167

1．意志决定、采取决定、意志努力167

2．目的性、随意性、行动性168

3．道德追求的心理训练172

第九章　道德培养176

一、道德培养的涵义176

1．消化自汲、自我铸定176

2．点滴积累、正面成型178

3．循序升高、日逐加深179

二、道德培养的双重职能181

1．总结——自动律令181

2．奠基——实现品质184

三、道德培养的心理循序188

1．概念形成——发现品质188

2．概念同化——培养品质189

四、道德培养的根本途径及手段190

1．取之不尽的原料源泉190

2．学习192

3．戒鉴193

4．树标193

5．日记195

6．践履196

第十章　道德反省198

一、道德反省的涵义与特征198

1．对道德过失的追悔和觉醒198

2．自我性、检讨性、反思性200

二、道德反省的结构与功能203

1．辨是非、知羞愧、担责任203

2．道德反省的功能207

3．道德反省的心理过程分析210

三、道德反省的具体形式212

1．慎独212

2．自省自讼213

3．吾日三省214

4．省察克治215

道德运行篇221

第十一章　道德范例221

一、范例的道德规定221

1．触发人们仰慕的风范221

2．唤起人们崇敬的形象223

3．肯定意义的真实典型226

二、道德范例的认知方法227

1．比差型的观察法227

2．规范型的概括法230

3．意境型的复制法234

三、运用范例进行道德教育的心理因素237

1．启动、控制、调整、矫正237

2．需要、注意、动机239

第十二章　道德传播248

一、大众传播中的特有方式248

1．行为主体和受播者之间的价值观念沟通248

2．无结构的、非制度化的道德宣传250

3．“共同行为”中的道德影响253

4．道德场254

二、道德传播大众媒介的审度255

1．印刷媒介、电子媒介、标本媒介255

2．媒介的道德尺度258

三、道德传播的个体心理效应261

1．观念的聚合和分化261

2．感情的振荡和增强264

3．操行的选择和模仿265

第十三章　社会角色的道德跟踪268

一、角色丛中的双重稳定性268

1．角色的定义268

2．社会角色和职业角色270

3．社会责任的道德特征271

4．“官本位”与民本论272

二、道德跟踪就是舆论监督275

1．善与恶的审视275

2．舆论、情态、姿态277

3．主体行为与期望模式的道德整合282

三、跟踪记录284

1．道德跟踪的过程性284

2．上级和“上帝”286

3．丰碑和十字架288

第十四章　心理失衡中的道德矫治291

一、心理失衡的概述291

1．心理过程中常见的不平衡现象291

2．适应力的惰性和审视力的偏颇295

3．需求膨胀与挫折296

4．气质、兴奋和抑制转换的分析297

二、一根可怕的链条299

1．失衡、变态、病态的区别299

2．失衡、变态、病态的联系301

三、道德的特殊功能302

1．道德矫治的必要性和可行性302

2．价值调节及指示303

3．道德矫治与心理治疗304

4．矫治的途径和方法306

第十五章　犯罪心理的道德冲突310

一、引起犯罪心理的不道德因素310

1．道德缺失、道德扭曲、道德践踏310

2．性欲型、利欲型、国事型312

二、道德冲突的类型与实质316

1．道德冲突的类型316

2．价值意识——解决道德冲突的内在尺度318

三、犯罪人在不同情境下的道德冲突323

1．案犯的道德冲突323

2．人犯的道德冲突326

3．罪犯的道德冲突328

第十六章　家庭生活中的道德层面332

一、爱是家庭生活中的道德基础332

1．主体对客体的最真诚肯定332

2．家庭爱的特征335

3．爱的道德意义337

二、家庭结构中的道德338

1．核心家庭、主干家庭、空巢家庭及其心理特征338

2．不同结构家庭的道德调节341

三、家庭职能中的道德343

1．生活的道德343

2．生殖的道德345

3．生育的道德346

四、家庭过程中的道德348

1．相恋——结婚——养育——终老348

2．家庭道德的阶段性350