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第一部分 学前教育专业学生能力标准1

能力领域一 心理能力3

能力领域二 专业能力5

能力领域三 文化能力11

能力领域四 职业能力16

第二部分 《学前教育专业学生能力标准》研制21

一、“说明”部分21

（一）能力标准研制背景22

（二）能力标准研制的理论基础与现实依据32

（三）研制的指导思想与基本思路42

（四）能力标准研制的框架构想与理念主张45

（五）研制的特色模式与导向旨意55

二、“问题”部分56

（一）学前教育专业建设的问题57

（二）学前教育课程建设的问题59

（三）学前教育学生学习的问题60

（四）学前教育专业教师教学的问题62

（五）能力标准导向问题64

三、“借鉴”部分65

（一）能力标准框架体系的借鉴66

（二）培养目标的借鉴68

（三）能力分类的借鉴69

（四）能力标准表述话语体系的借鉴72

（五）评价方式的借鉴74

四、“主体”部分75

（一）能力标准的理念系统75

（二）能力标准的结构系统85

（三）能力标准的内容系统87

第三部分 附件93

一、能力标准举样93

（一）英国合格教师专业标准93

（二）德国教师教育标准97

（三）新西兰（奥特雷）教师教育毕业生标准（2007）102

二、调查问卷104

（一）重庆市学前教育专业学生能力标准调查问卷（高校教师问卷）104

（二）重庆市学前教育专业学生能力标准调查问卷（幼儿园教师问卷）108

（三）重庆市学前教育专业学生能力标准调查问卷（学前教育专业学生问卷）112

三、参考文献116

（一）中文文献116

（二）外文文献124

四、学前教育文件汇编126

（一）国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）节选126

（二）国务院关于当前发展学前教育的若干意见127

（三）重庆市中长期城乡教育改革和发展规划纲要（2010—2020）节选138

（四）重庆市教育委员会关于印发重庆市学前教育机构登记注册管理办法的通知140

（五）重庆市教育委员会关于进一步加强幼儿园等级管理提高保教水平的通知149

（六）重庆市教育委员会关于启动“十二五”期间幼儿教师培训工作的实施意见153

（七）重庆市人民政府关于加快学前教育发展的意见162

（八）重庆市幼儿园一日活动行为细则（试行）174