教科书质量研究方法的探索：以义务教育数学课程标准实验教科书为例2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

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前言1

第一章 研究问题与研究设计3

一、问题提出的背景3

二、研究的必要性与研究价值4

（一）研究课程质量可以有效促进课程评价理论的丰富和发展5

（二）开展教科书质量研究方法的探讨具有鲜明的理论价值和现实意义6

三、研究问题的阐述7

（一）影响教科书质量的因素8

（二）教科书质量研究的一般方法8

（三）教科书质量分析的新的实用工具和有效方法9

（四）改进当前中小学教科书质量的可行方法9

四、研究设计10

五、研究方法12

（一）建模法13

（二）内容分析法13

（三）层次分析法13

（四）质性方法14

（五）对比实验法14

第二章 文献综述15

一、课程质量及其相关研究的现状分析15

（一）教育质量问题及其面临的挑战15

（二）课程质量研究的现状分析16

（三）课程评价研究趋势分析18

二、教科书研究的现状与问题分析21

（一）教科书质量研究的现状21

（二）教科书评价研究进展分析22

三、教科书的研究方法及其发展趋势32

（一）教科书研究的惯用方法32

（二）教科书研究范式的发展33

四、课程评价研究、教科书研究的发展趋势及亟待解决的问题34

（一）课程评价研究、教科书研究的发展趋势34

（二）亟待解决的问题34

第三章 教科书概论37

一、教科书及相关概念的界定37

（一）教科书的内涵37

（二）质量、教育质量的界定38

（三）课程质量、教科书质量的界定43

二、教科书质量相关因素的宏观分析46

（一）教科书的文本46

（二）教师的水平49

（三）学生49

（四）外在条件、环境、资源50

（五）政策保障51

三、影响教科书内在质量的因素分析52

四、影响教科书外在质量的因素分析57

（一）教师的课程实施水平58

（二）教科书的质量保障机制60

（三）课程资源的丰富性62

（四）评价价值取向的导向63

第四章 教科书内在质量的静态分析：教科书文本的多维度研究66

一、关于教科书评价标准的讨论：质量学视角67

（一）我国当前中小学教科书评价指标体系的趋势分析67

（二）我国基础教育教科书评价发展的若干趋势71

（三）从质量学的视角审视作为一种特殊“产品”的教科书73

二、关于教科书内容的研究：内容难度及其与课程标准吻合程度的分析75

（一）课程难度模型及其有关结论75

（二）教科书不同版本内容难度的对比及其与课程标准吻合程度的分析79

三、关于教科书组织结构的研究：螺旋式上升问题及其解决对策86

（一）螺旋式上升问题分析87

（二）螺旋式上升在国内外教科书结构中的体现88

（三）课程标准实验教科书中的螺旋式上升问题初探90

（四）正确理解螺旋式上升的真正含义92

（五）理想的螺旋式上升课程结构、教科书结构的理论分析95

（六）螺旋式上升理论的发展对策：坚持“一个模式、两种类型、三个原则”96

（七）螺旋式上升课程设计与教科书编排的典型案例分析100

四、教科书内在质量分析的基本内容104

（一）对教科书文本的设计风格的分析——以义务教育几何内容的教科书设计为例104

（二）教科书文本的特色与“亮点”分析109

（三）教科书文本质量分析的基本维度116

第五章 教科书外在质量的动态分析：影响教科书实施效果的实证研究129

一、教科书呈现方式对课堂教学影响的对比研究130

（一）实验设计130

（二）实验过程分析132

（三）实验结论140

二、师生对教科书质量认同的研究142

（一）学生对教科书的期待、认同调查分析143

（二）教师对教科书的认同调查研究145

三、教师使用教科书水平模型的构建、水平测定及其跟踪研究147

（一）研究教师使用教科书水平的重要意义和作用148

（二）教师使用教科书的过程分析及教科书使用水平模型的构建151

（三）教师使用教科书水平的测定及其跟踪研究162

四、改进教科书外在质量的有效措施189

（一）当前中小学教科书质量问题的主要症结189

（二）改进教科书实施效果的有效措施191

第六章 研究的结论及其讨论198

一、研究的主要结论198

（一）有关教科书质量分析方法的结论198

（二）有关教科书质量的研究结论200

二、研究的启示：保障教科书质量的两条对策201

（一）对策之一：加速教科书研制开发机制的良性化201

（二）对策之二：提高教师的教科书评判意识与教科书使用水平203

三、关于研究结论的讨论205

（一）对研究结论的评述205

（二）进一步研究的意义和建议205

附录207

附录1教科书不同呈现方式对课堂教学的影响对比实验的原始数据207

附录2关于教科书质量调查的学生问卷250

附录3小学教师对小学数学教科书期待的调查（原始问卷）256

附录4教师使用教科书水平测试被试教师的背景材料263

附录5课堂教学素材解读的常见误区及其对策的实证分析265

后记272