基于问题解决 提升课程领导力的行动2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

基于问题解决 提升课程领导力的行动PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

前言1

第一章 基于问题解决：提升课程领导力的行动研究3

一、问题导向：课程领导力行动研究背景3

二、凝聚共识：课程领导力行动研究历程3

三、实践反思：课程领导变革文化的构筑9

【文献综述】国内外课程领导力研究现状述评14

【模型建构】课程领导力行动研究：大兵团实践模型21

第二章 学段研究：聚焦课程领导的现实问题31

一、高中学段：研制课程领导的内涵要素与实践载体31

二、初中学段：建构课程领导的系统思维与实践路径42

三、小学学段：落实课程领导的人本理念与特色发展54

四、幼儿园段：提升课程领导的理性认识与行动策略63

第三章 学校课程计划编制：系统思维与实践操作81

一、系统思维：从零敲碎打转向整体设计81

二、架构框架：从观念革新转向实践操作82

三、基于证据：从静态文本转向动态持续更新89

【实践案例】基于课程哲学分析的学校课程计划编制92

【实践案例】构建与“三自”培养目标相一致的学校课程结构98

【实践案例】从一组“调研数据”到“书香课程”的诞生105

第四章 学科课程建设：模式建构113

一、概念内涵：学科课程建设研究的理论基础113

二、模式建构：学科课程建设的六种模式115

三、关系探讨：学科课程建设与课程领导118

【实践案例】探索适合学生发展的课程122

【实践案例】细化课程标准 建设优质学科课程128

【实践案例】基于“地球学”的生态课程校本化实施研究133

第五章 教学实施：有效要素143

一、学案编制：探索“学习”如何发生143

二、模式提炼：探索“教学”如何展开146

三、功能建构：探索“作业”如何设计150

四、互动策略：探索“媒介”如何应用155

【实践案例】后“茶馆式”教学案例研究157

【实践案例】一对一数字化学习环境中课堂互动策略的实践研究166

【实践案例】基于“合作共营”的作业编制与实施研究174

第六章 课程资源建设：创生与共享183

一、整体架构：基于学校发展183

二、开发利用：基于学生发展185

三、共建共享：基于辐射增效187

【实践案例】整合校内外资源 推进学校课程建设191

【实践案例】选择教育背景下的数字化课程资源共建共享197

【实践案例】区域推进特色课程共享的实践与探索204

第七章 课程管理与评价：促进学生学习215

一、问题分析：课程管理与课程评价215

二、模式创生：课程管理的实践探索216

三、机制建设：课程评价的实践探索220

【实践案例】基于“学生学习”建设让学生满意的课程227

【实践案例】基于IMMEX-C优化学生思维的教学与评价研究233

第八章 教师团队建设：策略分析245

一、反思性实践：教师团队建设与课程领导的基础245

二、共同体培养：教师团队建设的管理机制249

三、校本化研修：教师团队建设的实践策略252

四、特色化培养：教师团队建设的运作模式257

【实践案例】“前移后续”校本研修方式实践研究263

【实践案例】青年教师教学基本功快速达标的实践研究268

附录272

【拓展资料】上海市教育委员会关于印发《上海市提升中小学（幼儿园）课程领导力三年行动计划（2010—2012年）》的通知272

【拓展资料】上海市提升中小学（幼儿园）课程领导力行动研究项目指南276

【拓展资料】上海市提升课程领导力掠影290

【拓展资料】“上海市提升中小学（幼儿园）课程领导力行动研究项目”出版成果291

【拓展资料】项目大事记295

后记298