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第一章　心理学是研究人的重要科学1

一　心理学研究什么2

（一）心理过程：认识、意向和综合性心理活动过程2

（二）个性：个性心理倾向和个性心理特征6

二　怎样认识人的心理7

（一）心理本质的方方面面7

（二）意识的基本特点16

三　心理学在科学体系和现代生活中的地位19

（一）心理学与人的研究19

（二）心理学是一门独立的基础科学20

（三）心理学在现代科学群中的地位20

（四）思想政治工作心理学是新兴的应用心理学22

四　心理学的研究原则和方法24

（一）心理学研究的基本原则25

（二）心理学的研究方法28

第二章　个性和思想政治工作32

一　现实人性的由来与发展32

（一）个体现实人性中的生性与习性32

（二）现实人性的层次发展83

（三）个性是人性本质方面的具体化35

二　个性结构的多重思考35

（一）个性的基本方面36

（二）自我、自我意识和个性37

（三）个性的稳定性与可变性38

三　个性倾向和人的价值取向38

（一）需要的特点38

（二）个性倾向与主导需要39

（三）个性倾向的重要形态与思想政治工作40

四　能力和创造44

（一）能力的本质44

（二）知识、技能和能力45

（三）影响能力发展的条件和因素46

（四）创造活动和创造人才50

五　气质、性格与生活实践52

（一）气质的概念与类型52

（二）气质生活功能的两重性54

（三）性格的本质与性格系统56

（四）性格分类的依据和类别59

（五）性格在生活实践中的意义61

（六）怎样塑造优良的性格63

六　助人发展，思想政治工作大有可为68

第三章　人才观和人才任用心理71

一　人才72

（一）人才的规范性72

（二）人才的多样性74

（三）人才的相对性与可变性75

二　树立正确的人才观76

（一）尊重知识、尊重人才的观念76

（二）重实绩、重贡献、重创造的观念78

（三）注重人才群体整体功能的观念79

三　人才任用心理81

（一）坚持任人唯贤81

（二）不可求全责备82

（三）消除嫉妒心理84

（四）注意扬长避短86

（五）贵在理解信任87

（六）重视养用结合89

（七）鼓励公平竞争90

四　人才甄选与考评90

（一）人才的甄选90

（二）人才的考评95

第四章　怎样激励和发挥人的积极性100

一　人的积极性是从哪里来的101

（一）积极性的心理学含义101

（二）影响人的积极性的因素101

（三）需要是人活动积极性的源泉103

二　需要的理论与积极性的调动104

（一）马斯洛的需要学说及其在管理工作中的运用104

（二）国内对需要理论的一种新探索及其实践意义108

三　几种重要的激励方式117

（一）目标激励117

（二）奖惩激励118

（三）榜样激励121

（四）成就激励122

（五）实施民主管理的激励123

第五章　态度改变与宣传工作126

一　态度的心理学分析126

（一）态度及其特点126

（二）意见、偏见、立场、价值观128

（三）态度与行为130

二　态度的变化131

（一）态度变化的含义131

（二）一种关于态度改变的理论——认知失调论132

三　宣传工作概述134

（一）宣传的本质与宣传的分类134

（二）宣传的职能135

四　影响宣传效果的条件137

（一）宣传者137

（二）宣传内容140

（三）宣传对象142

（四）宣传环境144

五　社会环境与态度改变144

（一）感染144

（二）榜样和模仿146

（三）从众与服从148

（四）归属团体与参照团体151

六　提高宣传效果的方法153

（一）逐步提高要求153

（二）宣传必须及时154

（三）接触与参加活动154

（四）利用团体规定和组织纪律156

（五）适当地重复宣传157

（六）一面宣传与两面宣传效果的比较157

（七）注意宣传程序159

（八）有结论宣传与无结论宣传的效果比较161

（九）情绪的宣传与理智的宣传的效果比较161

（十）宣读讲稿与脱稿讲演的效果比较163

七　培养对反面宣传的抵制力163

（一）培养“抵制力”的意义163

（二）如何培养对反面宣传的抵制力164

第六章　人际关系与思想政治工作169

一　人际关系与人际交往169

（一）人际关系与社会关系169

（二）人际交往172

二　人际关系对于思想政治工作的重要性173

三　人际关系测量及团体分析176

（一）社会测量法及其局限性176

（二）参照测量法183

四　人际知觉——人际关系的认知侧面184

（一）人际知觉的概念184

（二）交往过程中相互了解的心理机制及其运用185

（三）影响人际知觉的几个因素187

五　人际知觉中的归因问题193

（一）归因的一般原则194

（二）归因偏向198

（三）正确归因的重要意义202

六　人际吸引——人际关系的情感侧面202

（一）人际吸引的含义202

（二）影响人际吸引的因素203

七　人际沟通——人际关系的信息交流侧面210

（一）人际沟通及其特点210

（二）沟通网络211

（三）言语沟通与非言语沟通213

（四）思想政治工作中的人际沟通217

八　思想政治工作十要219

（一）待之以诚，消除障碍219

（二）动之以情，立足感化220

（三）晓之以理，提高认识220

（四）导之以行，注重实践221

（五）奖惩结合，表扬为主222

（六）积极疏通，正面引导223

（七）把握时机，重视热点224

（八）集体讨论，相互促进225

（九）区别对待，因人施教225

（十）以身作则，率先垂范226

第七章　关心青年、理解青年、引导青年228

一　青春期生理变化对心理的影响228

（一）青春期的生理变化228

（二）青年性意识的觉醒230

（三）了解生理变化在实际工作中的意义231

二　社会环境变化与青年思想行为的关系233

（一）社会、时代的不同与青年心理的差异233

（二）青年心理的敏感性与思想政治工作234

三　青年期是形成人生观的关键期237

（一）形成人生观的心理准备237

（二）青年的自我分化238

（三）人生观培养的综合性241

四　青年的内心冲突、情绪与疏导243

（一）青年面临的生活课题与内心冲突243

（二）青年情绪的某些特点与思想政治工作247

（三）挫折感的疏导250

五　青年非正式群体的心理学分析252

（一）正式群体与非正式群体252

（二）非正式群体的作用253

（三）青年非正式群体的引导与调节254

第八章　老年、妇女的特殊心理与思想政治工作257

一　老年身心的特殊问题257

（一）影响老年心理的生理变化258

（二）老年期的心理变化259

（三）老年群体的思想政治工作265

二　妇女心理的特殊问题269

（一）女性身心的某些特点270

（二）妇女几个特殊时期的心理271

（三）未婚大龄女性（独身女性）的特殊心理273

（四）新时期妇女面临的心理挑战275

（五）妇女的思想政治工作276

第九章　犯罪心理与失足青少年的再教育279

一　犯罪行为产生的原因279

（一）生物学因素280

（二）心理因素281

（三）社会因素282

二　青少年违法犯罪及其心理特点284

（一）青少年犯罪发展趋势284

（二）违法青少年犯罪前的征兆287

（三）青少年犯罪的类型与心理特点289

（四）青少年初犯、惯犯、累犯、团伙犯的心理特点294

三　青少年犯罪的预防和失足者的再教育299

（一）青少年犯罪的预防300

（二）失足者的再教育303

第十章　心理健康与思想政治工作312

一 为什么要重视心理健康312

（一）人类健康面临的新挑战312

（二）心理疾病发展的趋势315

二　怎样辨别心理障碍317

（一）健康心理的主要特征317

（二）心理异常的一般判断321

三　常见的心理疾病323

（一）属于轻度的心理异常的一组疾病323

（二）重症心理疾病327

四 维护心理健康是思想政治工作的重要课题327

（一）重视心理卫生知识的学习与普及327

（二）关怀心理疾病的敏感人群与敏感个体335

（三）为人的发展创造宽松的心理环境336

第十一章　思想政治工作者影响力的心理分析338

一　思想政治工作者影响力的构成338

（一）权力性影响力338

（二）非权力性影响力339

二　思想政治工作者的学识与才能340

（一）学识与才能在思想政治工作中的意义340

（二）思想政治工作者的知识结构341

（三）思想政治工作者的能力结构342

三 思想政治工作者的品德修养345

（一）品德修养在非权力性影响力中的重要性345

（二）对思想政治工作者品德的基本要求346

四　领导集体中的思想政治工作350

（一）思想政治工作者在领导集体心理协调中的作用350

（二）领导成员人人要做思想政治工作351

第十二章　思想政治工作者的学习心理353

一　思想政治工作者为什么要不断学习353

（一）新时期做好思想政治工作的需要354

（二）建设思想政治工作新学科的需要355

（三）思想政治工作者完善自身的需要356

二　思想政治工作者要学习什么357

（一）学习内容的范围357

（二）习得结果的形式360

三　思想政治工作者学习的若干特点362

（一）学习组织形式的多样化362

（二）学习方法应以自学为主363

（三）理论与实际密切联系364

（四）学习动机稳定和目的明确365

四 学习心理学的基本原理在思想政治工作者学习中的运用366

（一）激励学习动机366

（二）加深知识理解372

（三）重视练习实践376

（四）促进学习迁移377

主要参考文献381