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第一篇 自主学习概论1

第一章 自主学习的意义及研究历史与现状3

第一节 研究的问题及意义3

第二节 国内外研究的历史及现状7

第三节 研究的内容、方法及基本结论11

第二章 自主学习概说14

第一节 自主学习的概念及本质特征14

第二节 自主学习与合作学习、探究性学习18

第三节 自主学习与自学22

第三章 自主学习的理论基础24

第一节 自主学习的心理学理论24

第二节 高中生心理发展理论35

第三节 物理教学理论38

第四章 促进自主学习的高中物理教学过程分析43

第一节 教学过程的概念和特点43

第二节 促进自主学习的教学过程分析45

第三节 高中物理自主学习的条件48

第二篇 促进自主学习的教学策略53

第五章 自主学习策略概说55

第一节 教学策略概念55

第二节 教学策略相关概念的辨析57

第三节 教学策略的分类60

第四节 有效促进自主学习的策略63

第五节 促进自主学习的教学策略体系67

第六章 构建多样选择的高中物理新课程体系——促进自主学习的首要策略69

第一节 课程规划与自主学习69

第二节 构建多样选择的高中物理新课程体系72

第三节 会考课程78

第四节 高考课程79

第五节 拓展课程83

第六节 研究性课程84

第七节 活动课程与因材施教课程85

第七章 以学为教——促进自主学习的根本策略86

第一节 以学为教的教学思想86

第二节 导学式课堂教学策略89

第三节 程序化学习的策略94

第四节 实验教学的策略98

第五节 研究性学习的策略100

第六节 习题学习的策略100

第七节 物理概念学习的策略106

第八节 物理规律学习的策略109

第九节 课堂对话的策略112

第八章 形成自我调节的习惯和能力——促进自主学习的终极策略123

第一节 反馈策略123

第二节 时间管理的习惯127

第三节 反思的习惯128

第四节 明了任务意义的策略134

第三篇 高中物理促进自主学习的教学模式及课程实施案例137

第九章 高中物理促进自主学习的教学模式139

第一节 促进自主学习的主要教学模式简介139

第二节 高中物理促进自主学习的教学模式144

第三节 促进自主学习的精细化模式146

第十章 促进自主学习的课程实施案例及评析149

案例一 两类班级149

案例二 动能定理的教学152

案例三 万有引力定律的单元教学164

案例四 问题解决169

案例五 生活中的圆周运动179

案例六 活动课程188

参考文献191