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第一章 “三讲”教育正在给县级领导上课1

一、 “三讲”教育开辟了县级领导成长的新境界1

二、 “三讲”教育后县级领导应进一步思考的问题8

三、 “三个代表”重要思想对县级领导提出了新要求12

第二章 县级领导与“三个代表”17

一、 形成学习的良好氛围17

二、 明确学习神圣职责20

三、 紧密结合实际改进学风22

四、 不断改进学习方法23

五、 注重解决突出问题25

六、 努力实践“三个代表”26

第三章 县级领导与讲政治30

一、 政治修养的内涵和作用31

二、 政治修养的内容34

三、 政治修养的误区40

四、 “讲政治”是县级领导应具备的基本素质45

五、 “讲政治”的基本内涵49

六、 县级领导干部落实“讲政治”具体途径52

第四章 县级领导与观念变革60

一、 观念的形成与变化60

二、 观念的变革与继承63

三、 县级领导新观念的树立73

第五章 县级领导与思想解放85

一、 阻碍思想解放的领导根源86

二、 思想解放中领导者的责任89

三、 思想解放的领导思路91

第六章 县级领导与调查研究96

一、 调查研究的基本涵义96

二、 县级领导调研工作的误区100

三、 有效调研的基本方法103

一、 科学决策与思维方式108

第七章 县级领导与决策思维方式108

二、 县级领导决策分类与思维活动114

三、 县级领导决策程序与思维过程121

第八章 县级领导与创新能力131

一、 创新能力的现实选择132

二、 县级领导创新能力的途径开发136

三、 县级领导的创新能力与创新思维139

四、 县级领导创新能力与环境制约142

第九章 县级领导与领导作风146

一、 领导作风的无形效益146

二、 县级领导应有的作风150

三、 县级领导与作风的改进151

第十章 县级领导与作风建设165

一、 “七一”讲话对党的作风建设提出的新要求165

二、 当前县级领导班子作风建设中存在的亲矛盾和新问题171

三、 党的作风建设存在问题的原因177

四、 新形势下党的作风建设的思路183

五、 县级领导作风建设中的领导责任192

第十一章 县级领导与组织工作204

一、 《讲话》对党的建设和组织工作的思想创新和理论创新204

二、 “三个代表”重要思想对新时期组织工作的基本要求211

三、 当前组织工作面临的新矛盾和新问题218

四、 组织工作存在矛盾和问题的原因分析227

五、 做好新时期的组织工作的思路分析232

第十二章 县级领导与农村基层组织建设244

一、 加强农村基层组织建设的重要性和现实意义244

二、 “三个代表”对农村基层组织建设工作提出的新要求248

三、 当前农村基层组织建设存在的主要问题253

四、 农村基层组织建设中存在问题的原因分析260

五、 加强新形势下的农村基层组织建设的思路选择266

第十三章 县级领导与县域经济276

一、 县域经济的基础地位276

二、 县域经济的特点分析278

三、 县域经济发展中的领导思路281

第十四章 县级领导与维护工作大局294

一、 维护工作大局是县级领导干部的基本职责294

二、 维护工作大局必须澄清几点模糊认识303

三、 县级干部工作大局的思路选择308

第十五章 县级领导与农村社会矛盾318

一、 当前农村社会的矛盾318

二、 理顺农民情绪的艺术323

三、 化解农村矛盾的措施327

第十六章 县级领导与政令畅通333

一、 政令不畅的表现334

二、 政令不畅的原因337

三、 政令畅通的领导方法339

第十七章 县级领导与权威344

一、 县级领导权威树立的意义345

二、 社会心理对县领导权威树立的影响349

三、 县级领导权威树立的基本内容354

四、 县级领导权威树立的过程359

第十八章 县级领导与自我完善371

一、 县级领导的危机感371

二、 县级领导素质的锻炼374

三、 县级领导的自我完善391