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绪论1

第一编 理论研究21

第一章 我国农科教结合的回顾及其意义研究21

第一节 我国农科教结合的产生与发展22

第二节 我国农科教结合的现状分析33

第三节 实行农科教结合的意义48

第二章 农科教结合的基本理论54

第一节 农科教结合的概念、特征与功能54

第二节 农科教结合的理论依据64

第三章 农科教结合的模式及其选择79

第一节 农科教结合模式的概念、特征及类型79

第二节 农科教结合的模式分析89

第三节 农科教结合模式的选择96

第四章 农科教结合管理体制与运作104

第一节 农科教结合管理体制的现状与评析105

第二节 农科教结合管理体制的创新112

第三节 农科教结合管理体制的运作118

第一节 资金投入服务体系131

第五章 农科教结合支撑服务体系131

第二节 技术服务体系137

第三节 社会化服务体系144

第四节 农村信息服务体系148

第五节 农村教育培训服务体系154

第六章 农科教结合评估161

第一节 农科教结合评估的作用和原则161

第二节 农科教结合评估指标体系166

第三节 农科教结合评估的实施184

第一节 农科教结合发展趋势191

第七章 农科教结合发展趋势与对策191

第二节 21世纪农科教结合发展战略204

第三节 农科教结合发展的战略对策和措施208

第八章 国外农科教结合的经验与借鉴221

第一节 美国、荷兰、日本、韩国农科教结合的基本情况221

第二节 国外农科教结合的基本类型和经验230

第三节 启示与借鉴237

第二编 典型案例241

兴农、富民、强省之路——农科教结合在安徽241

高唱兴农歌 齐奏兴农曲——黑龙江省全面实施农科教结合251

因地制宜 扎实推进——福建省农科教结合发展回顾257

选好科教兴农着力点 促进农业现代化——江苏省在农科教结合中加强“三农”协作263

为农民架起科教致富的空中桥梁——河北省实施农业科技“电波入户”计划268

脱贫致富的希望之路——山西省科教兴村的实践274

政府推动　部门主动　市场驱动　城乡联动——武汉市围绕城郊农业现代化实施农科教结合287

农科教结合的伟大实践——科教兴村计划293

深化统筹结合　加速山地开发和农业产业化——怀化市农科教结合的成效和经验296

以人为本　强化培训——三明市加快推进农科教结合示范区建设301

让科技教育切入山区经济——黄山市农科教结合的实践探索306

坚持政府行为与市场行为相结合——晋中地区创新农科教结合运行机制313

提高农牧民素质　建设塞外江南——巴彦淖尔盟积极推进农科教结合318

选准结合点　建立新机制——承德市农科教结合的做法和体会324

加大统筹力度　狠抓工作落实——广元市农科教结合见实效330

开启致富之门的金钥匙——定西地区围绕扶贫攻坚实施农科教统筹336

坚持“四个结合” 实施科教兴农——桂林地区农科教结合的成效和经验340

编织科教兴农的网络——邵阳市实施农职业教育“十百千万工程”345

治穷先治愚　治愚抓科教——吕梁地区农科教结合的探索353

回响在黑土地上的科教兴农乐章——宁安市强力推进农科教结合359

科教花红满园春——阜阳市颍州区农科教结合富民强区368

着眼市场选项目　围绕项目办实体——京山县农科教结合的运行机制374

围绕龙头抓结合　抓好结合促发展——沙县农科教结合的基本模式379

面向三农　突出重点　强化统筹——昔阳县探索农科教结合有效途径383

围绕中心搞结合　抓实主线促发展——横县大力实施教育培训工程388

加大统筹力度　强化培训服务——韩城市农科教结合情况介绍393

办在庄户人心坎上的学校——榆次市北田镇教育中心念活“农”字经398

科教兴村　脱贫致富——颍上县谢庄村的农科教结合之路402

农科教结合的先驱——太行山道路407

建立高校与经济、科技结合的新机制——安徽农业大学的“大别山之路”412

发挥科教优势　致力山区脱贫——西北农业大学的“秦巴山之路”419

发挥人才科教优势　促进农村经济发展——山西农大走出高校科教兴农新路子425

三峡库区科教路——西南农大与云阳县建立县校联合体430

黄河三角洲的科教兴农明珠——滨州农校创办农业高科技示范园区436

科教之光耀唐河——中国农科院在唐河县建立科技综合示范县441

一个产学研结合的饲料工业基地——中国农大农业部饲料工业中心介绍445

农科教结合的生力军——蓬勃兴起的农村专业技术协会450

农科教结合的创新——农业科教企联姻457

农民科技培训的全新模式——神内吉林农业技术研修中心462

主要参考文献465

后记468

附：专家鉴定组意见470