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导论 文章阅读：文体阅读的“半边天”3

第一节　文章阅读：文体阅读的一翼3

第二节　文章阅读：人类阅读的主体9

第三节　文章阅读：社会实践的基础10

第四节　文章阅读：阅读文化的主流12

第五节　文章阅读：语文阅读教学的重心13

第六节　文章阅读：阅读研究的新领域15

第一篇 文章阅读华夏传统19

第一章　文章阅读传统论19

第一节　“披文得意”“运思及物”——文章阅读特性论19

第二节　“修身养性”“经国济世”——文章阅读价值论23

第三节　“学—问—思—辨—行”——文章阅读过程论26

第四节　“知人论世”“切己省察”——文章阅读原则论29

第五节　“读者当约，阅者宜博”——文章阅读策略论33

第六节　“入乎其内，出乎其外”——文章阅读方法论37

第七节　“以意逆志”“易无达占”——文章阅读创造论40

第八节　“苦读乐学”“自求自得”——文章阅读情志论44

第二篇　文章阅读客体特性51

第二章　文章言语感悟论51

第一节　文章是多种语言符号的集合体51

第二节　科学言语为主，文学言语为辅54

第三节　篇章语感为范，理性直觉为能59

第四节　外指内指兼容，精确模糊并收60

第三章　文章思维操练论66

第一节　文章是冶炼科学思维的大熔炉66

第二节　抽象思维为主，形象思维为辅68

第三节　灵感思维为魂，社会思维为凭71

第四节　辩证思维为纲，系统思维为网76

第四章　文章阅读时空论84

第一节　文章阅读时间的限定性和速率性84

第二节　文章阅读空间的开阔域与空白点87

第三节　阅读神游的有轨性和越轨性93

第三篇 文章阅读主体特质101

第五章　文章读者类别论101

第一节　作者的读者意识和读者的作者意识101

第二节　想象读者、现实读者、完成读者104

第三节　生活读者、学习读者、工作读者106

第四节　特定读者、专业读者、大众读者109

第六章　文章阅读心理论113

第一节　实用阅读与审美阅读的心理定式113

第二节　情感和想象在文章阅读中的地位117

第三节　个体和群体对雅俗文章的阅读时尚120

第四篇 文章阅读本体系统127

第七章　文章阅读过程论127

第一节　认形阶段：辨体感言127

第二节　取神阶段：入情得意132

第三节　笃行阶段：运思及物137

第八章　文章阅读方法论143

第一节　精读法：朗读涵泳、疑问思辨、经验汇兑、八面受敌143

第二节　略读法：默读浏览、提纲挈领、不求甚解、扩散参读150

第三节　快读法：一目十行、循章归旨、意会神摄、思维导图156

第九章　文章分体阅读论163

第一节　新闻与报刊阅读法163

第二节　史传与方志阅读法169

第三节　公文与课本阅读法174

第四节　论文和论著阅读法177

第五节　科技应用文阅读法180

第六节　教育应用文阅读法183

第七节　经济应用文阅读法187

第八节　法律应用文阅读法193

第十章　文章职业阅读论199

第一节　教师的导读和学者的研读199

第二节　编辑的审读和出版的校读204

第三节　广电的播读和翻译的译读209

第四节　干部的行读和秘书的辅读214

第十一章　文章阅读鉴赏论221

第一节　理智启迪为主，情感体验为辅221

第二节　既须沉入共识，也要跳出商兑224

第三节　“指他”与“涉己”的互相沟通230

第四节　开掘思想精魂，追寻科学美质232

第十二章　文章阅读创造论240

第一节　追寻原意　重构新义——文章阅读的创造性能240

第二节　广泛继承　高峰体验——文章阅读的创造基础244

第三节　补充发挥　反思批判——文章阅读的创造层次248

第四节　解文、知人、论世、察己——文章阅读的创造空间252

第五节　置换、组合、交汇、迁移——文章阅读的创造原理255

第六节　准备、酝酿、明朗、验证——文章阅读的创造过程260

第七节　互文生义　断章取义——文章阅读的创造技法263

第八节　见仁见智　多元有界——文章阅读的创造铁则267

第十三章　文章误读病理论272

第一节　文章误读、曲解的典型个案273

第二节　划清个性化正解与自由化误读的界限286

第五篇 文章阅读跨体策略291

第十四章　文章跨体阅读论291

第一节　适体阅读与跨体阅读291

第二节　把文章当作文学来读295

第三节　把文学当作文章来读300

第四节　两栖文体的双重解读306

附录　建构《文章阅读学》的很好参照系——龙协涛《文学阅读学》读书札记310

后记338