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第1章 学生行为与课堂全面管理1

第一节 学生行为1

第二节 全面课堂管理20

第三节 影响教师课堂管理方式的因素29

第四节 师资培训40

第2章 理解学生的基本心理需要50

第一节20世纪学习心理研究的回顾与展望50

第二节 心理研究的流派63

第三节 如何面对差生74

第四节 学生的心理需要88

第3章 制定课堂行为标准99

第一节 课堂行为管理策略99

第二节 课堂秩序114

第三节 创造性传授规则和美的内容135

第四节 班主任如何做好开学工作151

第五节 使党年专心学习的课堂管理技153

第六节 改革课堂教学结构，创造主动积极的课堂教学环境172

第4章 教室安排的关键点178

第一节 教室布置178

第二节 扩展阅读188

第三节 开展课堂活动195

第5章 课堂纪律和秩序205

第一节 对课堂纪律的分析和反思205

第二节 重建课堂秩序210

第三节 课堂需要什么样的纪律219

第四节 审视课堂纪律228

第五节 有效控制课堂纪律使教学顺利进行232

第6章课堂管理242

第一节 新课程背景下课堂行为管理的有效性242

第二节 构建多元框架优化课堂纪律245

第三节 美国学校的三种课堂管理风格述要250

第四节 课堂管理策略256

第7章 作业管理259

第一节 中小学作业形式作业评价问题的思考259

第二节 影响学生作业有效性的条件265

第三节 科学作业272

第8章 教学管理278

第一节 教学方法278

第二节 计算机辅助教学288

第三节 个别化教学294

第四节 促进学生自主学习能力的教学策略300

第9章 学生管理304

第一节 对学校教育管理创新的思考304

第二节 我国课程管理的主要问题及改革建议310

第三节 师本管理320

第四节 在班级管理中把学生当成教育的主角335

第五节21世纪我国教育管理的发展趋势339