家庭和幼儿教育思想与论著选读2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

家庭和幼儿教育思想与论著选读PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

幼儿教育思想与教育论著选读&［意］玛·蒙台梭利2

蒙台梭利的教育活动与儿童教育思想2

蒙台梭利的生平和教育活动2

蒙台梭利的儿童观、发展观3

蒙台梭利的自我教育原理和感觉教育论5

《童年的秘密》与幼儿教育思想8

（一）儿童心理的发展8

（二）儿童教育的原则和方法9

（三）儿童心理的歧变9

（四）成人与儿童的冲突10

幼儿教师角色11

（一）幼儿教师应是幼儿权利实现的保障者11

（二）幼儿教师应是幼儿自由活动的观察者12

（三）幼儿教师应是幼儿内在秘密的研究者13

（四）幼儿教师应是幼儿活动环境的创设者14

（五）幼儿教师应是幼儿自我成长的指导者15

（六）幼儿教师应是家、园双向合作的联络者16

福禄培尔和蒙台梭利的幼儿园“作业”观17

借鉴蒙氏教育法的两个基本思路21

（一）借鉴蒙氏教育法，为全面提高幼儿素质服务22

（二）必须从本国实际出发，将蒙氏教育法跨文化地“移入”25

（三）借鉴蒙氏教育法的两个基本思路26

蒙台梭利的教育方法&［美］艾丽森·R·戴福夫人28

《运用于“儿童之家”的幼儿教育的科学教育方法》选读34

第一章 新教育学与现代科学的关系的批判性思考34

第二章 关于方法的历史回顾46

第三章 “儿童之家”开学典礼上的讲话55

“儿童之家”的章程规则65

第四章 “儿童之家”的教育方法66

人类学的思考66

环境：教室的设备70

第五章 纪律73

纪律必须通过自由而获得73

独立性78

废除奖励和外在惩罚80

在教育学中自由的生物学概念82

第六章 怎样授课83

个别授课的特点：简洁、明白、客观83

第七章 实际生活练习88

“儿童之家”冬季作息时间表88

第十章 自然教育——农业劳动：动植物培育91

第十一章 体力劳动——陶土工艺和房屋建筑97

第十二章 感觉训练99

第十五章 智力教育107

瞎子游戏110

应用视觉训练观察环境111

使用教材的方法111

自由塑造练习114

颜色感觉练习116

第十六章 阅读和书写的教学方法116

第十八章 儿童期的语言127

第二十章 练习的顺序134

提供教材的阶段和练习顺序135

《有吸收力的心理》选读140

第一章 儿童在重建世界中的作用140

遭浪费的财富141

儿童发展的关键期142

新人的诞生143

第二章 生活教育144

学前期145

社会和教育的任务146

作为成人创造者的儿童147

第三章 成长期149

创造期151

吸收的心理153

第四章 新途径156

两种生活157

第五章 创造的奇迹158

第六章 胚胎学与行为165

一个计划，一种方法171

第七章 精神胚胎174

儿童作为适应的手段175

心理胚胎生活178

诞生与发展181

出生阶段184

星云185

第八章 儿童对独立的获取188

成熟的含义194

第九章 人生初期196

托儿所200

新卫生学201

婴儿的啼哭203

第十章 关于儿童的语言203

第十一章 语言对儿童的感召208

第十二章 儿童语言发展的障碍及其影响215

第十三章 运动在儿童总体发展中的作用220

第十四章 手与智力226

发展哲学230

第十五章 发展与模仿232

漫游与探索234

第十六章 从一个潜意识的创造者到一个有意识的劳动者236

第十七章 通过文化和想象进一步完善239

自发的活动239

想象242

心理发展245

感官教育与精确心理246

胚胎模型250

第十八章 幼年期的性格及其缺陷253

强型儿童的缺陷256

弱型儿童的缺陷256

性格和道德问题257

解决办法257

给母亲们的建议258

第十九章 儿童对社会的贡献259

第二十章 品格的形成是儿童自己的成就263

第二十一章 儿童的占有欲及其转化268

第二十二章 社会发展271

环境271

社会生活274

第二十三章 社会内聚力278

有组织的社会280

第二十四章 错误及其纠正285

第二十五章 顺从的三个阶段289

第二十六章 教师和纪律296

无秩序的儿童297

呼唤299

明显的秩序299

纪律301

第二十七章 教师的准备304