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第一章 好校长，学校的灵魂1

第一节 校长诞生记1

第二节 教育理念的追寻者4

第三节 教师的一面旗帜9

第四节 艰难奋斗中的希望13

第五节 教师团队的黏合剂19

第二章 好校长，注重素质修养23

第一节 高素质校长的范例23

第二节 无缺陷校长只存在神仙世界27

第三节 好校长的基本素质32

第四节 高素质在实践中形成38

第三章 好校长，教育实践中的普罗米修斯41

第一节 能让学生发展的火种就要偷41

第二节 宁愿让人骂三年48

第三节 办学也有一只“看不见的手”52

第四节 坚守课堂、课程和课余55

第四章 好校长，教育方针的坚定实践者63

第一节 将方针化为看得见的行动63

第二节 关注大班化的教学改革68

第三节 教育公平在校园72

第四节 用自己的实践检验理论的真伪78

第五章 好校长，以特色立校83

第一节 无特色就无活力83

第二节 特色只属于你自己91

第三节 校长要有三只眼94

第四节 学先进要学七抛三99

第五节 集众家之长成自家之功104

第六章 好校长，善用教育科研铸就课程文化107

第一节 校园文化的核心——课程文化107

第二节 铸就课程文化的灵魂114

第三节 灵魂的再生119

第四节 以教育科研引导课程文化创新125

第七章 好校长，与家长交流的艺术家131

第一节 从家长委员会谈起131

第二节 校长自己也是家长137

第三节 幼吾幼以及人之幼140

第四节 问计于家长，共同提升学校品位144

第八章 好校长，与社会沟通的活动家148

第一节 让学校不再成为社会的孤岛148

第二节 让社会理解办学的困难154

第三节 向社会推广办学理念160

第四节 从社会配合到社会办学165

第九章 好校长，教师的良师益友170

第一节 校长不是官170

第二节 教师的战友175

第三节 教师成长的引领者181

第四节 与教师一道前行188

第十章 好校长，莘莘学子的守望者195

第一节 坚守教育的真善美195

第二节 关注学生个性多样化发展200

第三节 将平等话语权还给学生205

第四节 把时间的主动权还给学生209

参考文献215

后记222