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第一章　叩问大学之道1

1.1　大学的概念1

1.1.1　对大学的诸种界定1

1.1.2　现代意义大学特征8

1.2　大学的职能10

1.2.1　培养人才10

1.2.2　科学研究12

1.2.3　服务社会13

1.2.4　引领社会15

1.3　大学的历程15

1.3.1　中国大学演变述评16

1.3.2　西方大学发展概要18

1.3.3　中国高职教育概述20

1.4　大学的精神27

1.4.1　以学术技术为灵魂27

1.4.2　以人才培养为根本29

1.4.3　以创新特色为旗帜31

1.4.4　以社会贡献定地位33

第二章　大学生角色期许与历史责任35

2.1　大学生角色与角色期许35

2.1.1　学生角色为主：多角色重叠分析35

2.1.2　求学问道为主：为民族崛起而读书37

2.2　大学生成才目标与背景38

2.2.1　超越状元：成人成才的目标39

2.2.2　大学时代：人生的黄金季节42

2.2.3　经济全球化：成才的时代坐标43

2.2.4　市场经济：成才的社会背景46

2.3　大学生成长道路与历史责任48

2.3.1　科学定位：超越状元的成长起点48

2.3.2　把握机遇：走“四个统一”之路50

2.3.3　磨砺自我：做新世纪的“五种人”52

2.3.4　全面发展：实践好“六点希望”53

2.3.5　担当天下：以中华民族振兴为己任56

第三章 多彩大学生活的基础铺垫59

3.1　转换角色状态59

3.1.1　尽快适应环境59

3.1.2　把握转换关键61

3.1.3　增强其使命感63

3.2　接受入学教育65

3.2.1　影响一生的入学教育65

3.2.2　入学教育的主要内容68

33　投入军事训练78

3.3.1　参加军事训练利国利民利己78

3.3.2　学习军事知识、接受国防教育82

3.3.3　珍惜参训机遇、磨砺意志品格83

3.3.4　巩固训练成果、促进全面成才85

3.4　规划大学生涯86

3.4.1　大学生涯规划的多维度价值87

3.4.2　大学生涯规划的原则与内容88

3.4.3　大学生涯规划的重点与操作90

第四章　领悟并实践做人的道理92

4.1　重视做人教育的主要依据92

4.1.1　孔孟之道：治国平天下自修身起92

4.1.2　卡尔·马克思：人的本质是社会关系之总和93

4.1.3　卡耐基：人的成功85％依靠协调的人际关系95

4.1.4　联合国教科文组织：企业择人重视伦理品质96

4.1.5　来自人生实践的呼唤：做人是第一位的98

4.2　社会欢迎的做人准则99

4.2.1　是非分明99

4.2.2　勤奋律己100

4.2.3　与人为善101

4.2.4　诚实守信102

4.2.5　宽容理解104

4.2.6　人格独立105

4.3　在实践中学会做人106

4.3.1　谨言慎行，不随波逐流106

4.3.2　友善待人，不吹毛求疵108

4.3.3　平和心态，不怕多吃亏109

4.3.4　积极认知，不怕受挫折110

4.3.5　勤俭自强，不断超越目标111

第五章 透视并把握学习规律及其变革114

5.1　学习的概念与理论114

5.1.1　学习的概念与功能114

5.1.2　中国古代学习理论117

5.1.3　现代学习理论介绍119

5.1.4　工学结合学习模式121

5.2　学习活动的基本规律123

5.2.1　循序渐进律124

5.2.2　记忆遗忘律126

5.2.3　学思结合律128

5.2.4　知行合一律130

5.3　知识周期与学习变革131

5.3.1　知识经济的态势与特征131

5.3.2　知识剧增和周期缩短134

5.3.3　全面发展的学习观136

5.3.4　自主性的学习观138

5.3.5　创新性的学习观139

5.3.6　终身教育的学习观140

5.3.7　学习型团队的学习观142

5.4　大学学习目标与基本要求143

5.4.1　大学学习目标的依据与内容143

5.4.2　大学学习基本特点与基本要求145

5.4.3　大学生知识能力素质及其优化154

第六章 摸索一套适合自我的学习策略与方法159

6.1　掌握方法至关重要159

6.1.1　“鱼”与“渔”可以兼得159

6.1.2　保持持久的求知欲160

6.1.3　有效学习方法介绍162

6.2　独立获取知识的策略164

6.2.1　养成自学习惯164

6.2.2　科学运筹时间166

6.2.3　学会怎样读书169

6.2.4　学会利用图书馆170

6.2.5　学会利用工具书172

6.2.6　学会积累整理资料176

6.2.7　学会利用互联网获取知识178

6.2.8　学会向实践获取知识180

6.3　大学学习方法举要181

6.3.1　如何学习基础课程181

6.3.2　如何学习专业基础课程183

6.3.3　如何学习专业课程184

6.3.4　如何学习选修课程185

6.3.5　如何突破英语大关186

6.3.6　如何做社会调查研究189

6.3.7　如何撰写毕业论文191

6.3.8　如何准备报考硕士研究生192

6.3.9　学习的自我评价与调控194

6.4　优良学风的养成196

6.4.1　学风内涵因素分析196

6.4.2　学风的特征与功能197

6.4.3　养成并恪守特色学风199

第七章　构筑健康丰富的精神世界与生存实力201

7.1　身心健康201

7.1.1　健康新概念201

7.1.2　心理健康标准202

7.1.3　身心健康与成才205

7.2　融入团队207

7.2.1　团队精神的内涵207

7.2.2　培养责任感208

7.2.3　既竞争又合作210

7.2.4　投身第二课堂211

7.2.5　在团队中出色213

7.3　锤炼意志218

7.3.1　树立科学的世界观、人生观218

7.3.2　培养恒心、毅力和自控力221

7.3.3　提高人格智能223

7.3.4　塑造良好的心理品质224

7.4　致美情操225

7.4.1　美的分类与审美活动225

7.4.2　审美活动与人的情操227

7.4.3　大学生审美素质228

7.5　丰富情感229

7.5.1　大学生情感生活的特点229

7.5.2　珍惜人际交往的缘份230

7.5.3　理性对待友情与爱情233

7.5.4　心理障碍及咨询调试235

第八章 养成持续发展的综合素质与思维品质241

8.1　培养创新素质241

8.1.1　创新素质乃核心素质241

8.1.2　思想道德素质248

8.1.3　文化素质251

8.1.4　专业素质255

8.1.5　身心素质256

8.2　塑造创新人格261

8.2.1　青年时代与创新人格261

8.2.2　全面塑造大学生的创新人格263

8.2.3　塑造创新人格的途径267

8.3　训练创新思维268

8.3.1　训练大学生创新思维的意义269

8.3.2　创新思维的一般特征271

8.3.3　训练创新思维的途径274

第九章　拥抱缤纷如诗的校园文化生活277

9.1　全球化浪潮中的大众化教育277

9.1.1　高等教育面临的挑战与机遇278

9.1.2　高等教育大众化步伐加快282

9.2　校园文化生活与创新284

9.2.1　校园文化特点与功能284

9.2.2　人文社会科学与创新290

9.2.3　人文科技含量与品位294

9.2.4　大学生挑战发明创造296

9.3　理性把握网络“双刃”剑300

9.3.1　互联网影响着大学生活300

9.3.2　网上世界真的很精彩302

9.3.3　“键盘”下的道德建设305

9.4　呼吸国际化的新鲜空气307

9.4.1　高等教育国际化加快307

9.4.2　我国留学生政策介绍309

9.4.3　近年出国留学主要特点314

9.4.4　八个留学国家情况简介315

第十章　面对人生新起点的思索与选择322

10.1　毕业：人生理想的新起点322

10.1.1　毕业典礼，母校的深情嘱咐322

10.1.2　文明离校，该给母校留什么324

10.2　就业：人生道路的新选择326

10.2.1　亦喜亦忧的就业形势326

10.2.2　社会需要什么样的人才329

10.2.3　就业政策与个人就业原则332

10.2.4　调适心态，从容应对挑选339

10.3　创业：激情人生的新挑战340

10.3.1　国家有关创业的政策规定341

10.3.2　大学生创业的意义是多方面的344

10.3.3　困扰大学生创业的诸因素分析345

10.3.4　我们要做“技术英雄”346

附录：主要参考文献349

后记351