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第一部分 概述3

第一章 自闭症谱系障碍的界定与诊断3

第一节 自闭症谱系障碍的定义3

第二节 自闭症谱系障碍的核心症状4

第三节 自闭症谱系障碍的合并症状6

第四节 自闭症谱系障碍的诊断9

第五节 自闭症谱系障碍的鉴别13

第二章 自闭症谱系障碍的研究及发展15

第一节 中国大陆地区自闭症谱系障碍的研究与发展15

第二节 自闭症谱系障碍的发生率17

第三节 自闭症谱系障碍的病因和机制18

第四节 自闭症谱系障碍的治疗22

第五节 自闭症谱系障碍的预防与预后24

第二部分 教育与干预29

第三章 中国自闭症谱系障碍的教育干预理论29

第一节 应用行为分析在中国的发展及应用31

第二节 发展理论在中国的发展及应用40

第四章 中国常见自闭症谱系障碍干预方法评析44

第一节 应用行为分析45

第二节 结构化教学49

第三节 图片交换沟通系统51

第四节 关键性反应训练52

第五节 社交故事54

第六节 早期介入丹佛模式55

第七节 感觉统合训练56

总结56

第五章 自闭症谱系障碍儿童学校教育现状58

第一节 特殊学校安置形式58

第二节 普通学校安置形式62

第六章 自闭症谱系障碍儿童的家庭早期干预现状分析71

第一节 自闭症谱系障碍儿童家庭早期干预现状72

第二节 自闭症谱系障碍儿童早期干预的家庭影响因素76

第三节 反思与建议79

第三部分 社会支持与服务85

第七章 自闭症谱系障碍儿童的社会支持85

第一节 自闭症儿童及家庭的正式社会支持86

第二节 自闭症儿童及家庭的非正式社会支持88

第三节 社会支持的差异及影响因素89

第四节 自闭症儿童及家庭需求现状90

第五节 总结和展望93

第八章 自闭症谱系障碍儿童教育干预机构现状96

第一节 自闭症教育机构的历史沿革和现状97

第二节 自闭症教育机构理念和干预方法的发展102

第三节 自闭症教育机构反思遇到的困难与挑战106

第四节 自闭症教育机构发展的需求107

第五节 自闭症教育机构的意义和价值108

第六节 自闭症教育机构展望和整个行业的展望109

第九章 自闭症谱系障碍教育康复相关政策与法律法规113

第一节 国家在自闭症儿童教育方面的有关法律法规和政策113

第二节 国家有关随班就读的规定116

第三节 地方性法规与政策119

第四部分 港台地区介绍133

第十章 台湾地区自闭症谱系障碍儿童教育现状133

第一节 台湾地区特殊教育、融合教育的特色134

第二节 学龄前融合教育普及化——自闭症者早期疗育阶段现况140

第三节 学龄期融合教育普及化——自闭症者义务教育阶段现况144

第四节 融合教育优质化——法制化融合与转衔教育147

第十一章 香港地区自闭症谱系障碍儿童教育现状151

第一节 香港自闭症儿童的个体现状和教育服务151

第二节 香港自闭症儿童的教育与干预方式155

第三节 香港自闭症儿童教育师资培训157

第五部分 未来发展方向161

第十二章 中国自闭症儿童教育康复行业未来发展方向161

第一节 增强自闭症谱系障碍的早期鉴定专业人员力量161

第二节 发展自闭症谱系障碍儿童融合教育166

第三节 改进家长培训的内容与形式171

第四节 提高师资的专业知识水平与教学能力173

第五节 自闭症教育教学改革的历史与发展趋势182

第十三章 大龄自闭症谱系障碍群体的现状与未来188

第一节 进入成年的自闭症谱系障碍人士189

第二节 成年自闭症谱系障碍人群面临的困难191

第三节 大龄自闭症谱系障碍人群的前景194

参考文献201