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前篇 小有畜聚2

第一章 感知视听觉元素的创新体验2

一、巧用“小方片”解决构图问题3

二、魅力脸谱，心灵的画面5

三、用色彩为你铺筑一条通往艺术大门之路6

四、挖掘儿童画创作指导中的创新意识11

第二章 发现新材料性能的认知体验16

一、从观察真雪到创造“假”雪17

二、这是一只神奇的瓶子18

三、创造行为不是凭空而来的20

四、我们也可以这样留住秋色25

五、有一种软件叫SkechUp27

第三章 浸润两纲教育的情感体验30

一、我也为特奥出份力31

二、我是上海的主人翁32

三、声色绘敦煌34

四、春意盎然，寻找春天的脚步37

第四章 寻找创智源头的感悟体验39

一、人文、技能和创新39

二、后世博时代，我们该为上海做些什么41

三、为了不再哭泣的地球44

四、心中有的不仅是渔人码头45

中篇 寸积铢累52

第五章 成就自我实现的成功体验52

一、敢于担当的项目组长52

二、积累是创新的铺路石57

第六章 敢于直面失败的挫折体验61

一、失败其实也是一种成功61

二、毕业设计汇的另类汇报63

后篇 见微知著68

第七章 激发灵感思维的认知体验68

一、灵感思维及其特点69

二、灵感思维在绘画创作中的作用70

三、诱发灵感思维的方法和实施70

第八章 开发校本教材的实践体验77

一、研究背景和意义78

二、概念界定80

三、国内外发展的现状分析81

四、研究设计与研究方法85

五、科幻画教材开发的理论探讨和编写原则86

六、科幻画教材在教学实践中的运用115

七、结论与进一步思考129

第九章 传统文化教育中的情感与审美体验133

一、结合学科特点，有机渗透传统文化134

二、遵循认知规律，注重教学以人为本135

三、增加传统元素，营造美术欣赏氛围135

四、创设以美为境，提高美术审美能力136

五、具体措施137

六、实施成效138

结语139

后记140

参考文献142